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El presente trabajo, continuación de una experiencia anterior, describe el diseño y desarrollo de una unidad didáctica que incluye un juego de rol como estrategia metodológica innovadora para la enseñanza de las ciencias en el aula de bachillerato, y se centra en la evaluación de dicha metodología a través del análisis de la información cualitativa aportada, principalmente, por los cuestionarios de evaluación que recogen las opiniones y experiencias de los estudiantes. Los resultados obtenidos parecen indicar que el juego de rol constituye una estrategia adecuada para la promoción de actitudes y comportamientos favorables hacia el medio en el alumnado
The present study, which follows an earlier experience, describes the design and development of a teaching unit that includes role-play as innovative methodological strategy for science education in high school, and focuses on the evaluation of that methodology through the analysis of qualitative information mainly provided by the evaluation questionnaires collecting the views and experiences of the students. The results suggest that the role-playing is an appropriate strategy to promote positive attitudes and behaviours towards the environment in students.
