Identidad profesional de los directores escolares en España. Un enfoque biográfico narrativo

• Antonio Bolívar ^[1] ; Maximiliano Ritacco ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. 79, 2016, págs. 163-183
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Principals’ Professional identity in Spain. A biographical narrative approach
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• Resumen
  • español

    El artículo plantea un enfoque nuevo en la investigación sobre la dirección escolar: la identidad profesional de los directores desde un enfoque narrativo, vinculada a su vez con el liderazgo escolar exitoso.

    Tras un marco teórico, se recogen las voces de 15 directores en entrevistas biográficas, analizadas -teniendo en cuenta el contexto sociocultural- en un conjunto de categorías, según índice de frecuencia categorial y su descripción según las voces de los directores. El trabajo concluye, como hipótesis a constatar en esta línea de investigación, si las prácticas exitosas de liderazgo dependen, en gran medida, de las identidades directivas (ser reconocido).

  • English

    The article presents a new approach to research on school leadership:

    the principals’ professional identity from a narrative approach, linked in turn successful school leadership. After a theoretical framework, the voices of 15 principals. Biographical interviews are gathered, analyzed taking into account sociocultural context in a combination of categories according to frequency rate categorical and its description as the voices of principals. Paper concludes, as a hypothesis to verify in this strands of research, if successful leadership practices depend largely on principals identities (being recognized).