Acceso usuarios
Erika Teresa Duque Bedoya
Este estudio tiene como objetivo describir una estrategia que articula la inclusión social para lograr la adquisición de competencias digitales en estudiantes de pregrado. La metodología fue cualitativa descriptiva-reflexiva.
Los resultados evidenciaron un aprendizaje de las competencias ciudadanas y una sensibilización social. Como conclusiones se destaca que el proceso “joven enseña a joven”, empleando una metodología de estudiar y enseñar con ejemplos y didácticas acomodadas al contexto social, aplicándolas en los conceptos relacionados con la ciudadanía digital y el uso ético de la tecnología son eficaces cuando se abordan positivamente y con temáticas de interés para la comunidad intervenida.
This paper describes an ICT and social inclusion strategies to purchase digital competences. The methodology is qualitative, descriptivereflexive.
Outcomes showed an increment about digital learning competences and social awareness in students. In conclusion it emphasizes that the process “teaching young to teen” is positive when it uses a methodology chord with to social context, for teaching concepts about digital citizenship and technological ethical behavior.
