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La educación superior en México tiene varios retos, entre ellos la formación integral con una visión humanista. En este sentido, la Tutoría Académica como estrategia de carácter formativa que incide en el desarrollo integral de los estudiantes en su dimensión intelectual, académica, profesional y personal tiene trascendencia educativa que va más allá de su carácter institucional. Por lo anterior, se consideró importante conocer el desempeño del tutor académico en el Instituto Jaime Torres Bodet, así como valorar los beneficios y obstáculos que se presentan en el proceso de tutoría académica, sobretodo en estudiantes de educación superior con la característica, que son docentes en formación.
Higher education in Mexico has several challenges, including comprehensive training with a humanistic vision. In this sense, the Academic tutoring as a strategy for training that affects the overall development of students in their intellectual, academic, professional and personal dimension has educational significance; that goes beyond its institutional character. Therefore, it was considered important to know the performance of the academic tutor in the Jaime Torres Bodet Institute and assess the benefits and obstacles encountered in the process of tutoring, especially in higher education students with the characteristic that they are student-teachers in training.
