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Los investigadores que estudian la interacción en el aula han entendido la necesidad de integrar sus aproximaciones en contextos culturales particulares (Rockwell & González, 2011). A esta perspectiva también aportan los estudios derivados de la Sociología de la Ciencia a través de la Teoría del Actor-Red (de la Riva, 2012). Entre sus contribuciones está el reconocimiento de las implicaciones culturales, pedagógicas e institucionales que dan contexto a la construcción del conocimiento. En colaboración con algunos profesores, que también son estudiantes de Posgrado, se propone el diseño de instrumentos para el análisis de sesiones de clase de Educación Básica.
Researchers studying the interaction in the classroom have understood the need to integrate their approach in the study of the agency located actors in particular (Rockwell & González, 2011) cultural contexts, this perspective also provide studies derived from the Sociology of Science through the actor-network theory (de la Riva, 2012). Among his contributions is the recognition of cultural, educational and institutional implications that give context to the construction of knowledge. In collaboration with some teachers, who are also graduate students, instrument design is proposed for the analysis of class sessions of Basic Education.
