La casa de muñecas saudita. Un ejercicio de empoderamiento experimenta

• M. Margarita González Cárdenas ^[1]
  1. [1] Prince Sultan University

     Prince Sultan University

     Arabia Saudí

     
• Localización: Sociedad y utopía: Revista de ciencias sociales, ISSN 1133-6706, Nº 47, 2016, págs. 427-441
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Doll's house. An alternative studio desing project to empower fenale saudí students
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• Resumen

  • El presente artículo muestra aspectos claves, esenciales, para favorecer el desarrollo de la cultura escolar. Proponemos a través de la interpretación simbólica de los trastornos de aprendizaje de mayor incidencia en la escuela actual apuntar indicadores para la ampliación de la conciencia pedagógica. La identificación cultural de los trastornos de aprendizaje contemplados desde su interpretación simbólica nos conduce a la significación de procesos de autorevisión identitaria. Detectaremos a través de este proceso indicadores para el desarrollo y ampliación de la cultura pedagógica, receptiva al sentido profundo de aquellas situaciones aparentemente limitantes que emergen en el día a día de las instituciones escolares y que por otra parte nos ofrecen claves para un desarrollo cultural. La conciencia aplicada a la pedagogía supone rescatar aquella esencia femenina que la constituye y que le es propia.

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