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Mariona Graell Martín 
, Kepa Artaraz
Este artículo, mediante las ciencias políticas y la pedagogía y el estudio de caso de dos organizaciones expertas, el Community University Parnership Programme de la Universidad de Brighton y la Oficina de ApS de la Universidad de Barcelona, mira de hacer una aproximación de distintos conceptos implícitos en el partenariado educativo, apostando por una intervención educativa y social activa en nuestra comunidad en pro del desarrollo comunitario. Aspectos que nos dan pistas para posibles vínculos socioeducativos en el futuro.
Aquest article, mitjançant les ciències polítiques i la pedagogia i l’estudi de cas de dues organitzacions expertes, el Community University Parnership Programme de la Universitat de Brighton i l’Oficina d’ApS de la Universitat de Barcelona, mira de fer una aproximació de diferents conceptes implícits en el partenariat educatiu, apostant per una intervenció educativa i social activa en la nostra comunitat en pro del desenvolupament comunitari.
Aspectes que ens donen pistes per a possibles vincles socioeducatius en el futur.
This article takes the political sciences and pedagogy and the case study of two expert organizations – the University of Brighton’s Community University Partnership Programme and the ApS Office at the Universitat de Barcelona – as the basis for examining a series of concepts implicit in the educational partnership, and setting out the case for active educational and social intervention in the community in the interests of community development – factors which provide clues for possible socio-educational links in the future.
