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Irene Arboleya
Con el presente artículo se pretende dar una respuesta a dos preguntas en relación al aprendizaje del inglés como segunda lengua en Educación Infantil: por qué y cómo enseñarlo. Por una parte, la influencia de la adquisición temprana de una segunda lengua en el desarrollo de habilidades lingüísticas y funciones cognitivas daría respuesta al por qué. Por otra parte, la respuesta al cómo viene dada por la teoría de las inteligencias múltiples. La propuesta didáctica que se presenta, dirigida a niños y niñas del segundo curso del segundo ciclo de Educación Infantil y elaborada mediante el procedimiento de siete pasos que Armstrong (1999), está enfocada al desarrollo de la competencia comunicativa, las destrezas sociales y los contenidos actitudinales y las inteligencias múltiples.
