Educando en desarrollo sustentable: El índice de género y medioambiente

• Rocío Araújo Álvarez ^[1] ; María Asunción Lorenzo Rial ^[1] ; Mercedes Varela Losada ^[1] ; María Mercedes Álvarez Lires ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 6, 2015, págs. 36-54
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educating in Sustainable Development: The Contents of Gender and Environment
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• Resumen
  • español

    Se presenta una experiencia realizada en aulas de formación inicial del profesorado en Educación Primaria. Su finalidad es que éste desarro- lle, en grupos cooperativos, competencias docentes y un pensamiento crítico acerca de la relación entre género y desarrollo sustentable, Se rea- lizan actividades de acuerdo con el Ciclo de Aprendizaje de Karplus y se analiza el Índice de Género y Medioambiente. Los resultados muestran la posibilidad de caminar hacia el desarrollo de competencias científicas y de un pensamiento favorable a la igualdad de género y de las socieda- des del mundo, fomentando, además, una conciencia crítica sobre el mo- delo de desarrollo actual.

  • English

    An experiment carried out in classrooms of Pre–service Teacher Training for primary education is presented. Its purpose is that teachers develop it in cooperative groups, teaching skills and critical thinking with regard to the relationship between gender and sustainable development.

    Activities are conducted in accordance with the learning cycle of Karplus and the Gender and Environment Index is analyzed. The results show the possibility of walking towards the development of scientific skills and a favorable thinking about gender equality and societies around the world, further encouraging a critical awareness of the current model of development thinking.