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María Soledad Erazo Jimenez, Marco Antonio Villalta Paucar, Marcelo Morales Jeldes
En el presente artículo se analiza las posibilidades de la teoríade las Representaciones Sociales (RS) para, desde la perspectiva de los sujetos,analizar los elementos cognitivos implicados y socialmente construidos que sustentan las acciones de gestión micro y macro institucional, y de coordinación entrevarias municipalidades de un mismo territorio, lo que la literatura de gestión denomina trabajo asociativo o asociativismo. Interesan específicamente las representaciones sociales de la asociatividad en el tema educativo, desde actores político-administrativos y profesionales implicados en la mejora de la educación municipal. Se postula y fundamenta que el estudio de las Representaciones Sociales delAsociativismo Municipal en Educación es pertinente desde los elementos conceptuales de la perspectiva Procesual, dado que el objeto de Representación -elAsociativismo Municipal en Educación- y las técnicas para su análisis se ajustan alas estrategias de implementación del trabajo asociativo en los distintos niveles deorganización municipal en el tema educativo.
In the following article we analyze the possibilities of the SocialRepresentations (SR) theory to, from the perspective of the subjects, research onthe cognitive elements involved and socially constructed, that support micro andmacro institutional management actions and coordination among severalmunicipalities of a common territory; what literature and management refer to asassociative work or associationism. There is a specific interest about socialrepresentations of associationism in the field of education, from politicaladministrative actors and professionals involved in improving local education. Itis postulated and substantiated that the study of Social Representations of Municipal Associativism on Education is relevant from the conceptual elementsof the Processual perspective, since the object of representation -the MunicipalAssociativism on Education-and the techniques for its analysis are consistent withthe implementation strategies of associative work at the various levels of municipal organization in the field of education.
Este artigo analisa as possibilidades da Teoria dasRepresentações Sociais (RS) para, a partir da perspectiva do sujeito, analisaros elementos cognitivos envolvidos e socialmente construídos que suportamas ações de gestão micro e macro institucional e de coordenação entre os váriosmunicípios de um mesmo território, o que a literatura de gestão chama trabalhoassociativo ou associativismo. Interessam especificamente as representaçõessociais da associatividade no campo da educação, dos atores políticos e administrativos e profissionais envolvidos na melhoria da educação local. Postulase e demonstra-se que o estudo das Representações Sociais do AssociativismoMunicipal em Educação é relevante a partir dos elementos conceituais da perspectiva processual, uma vez que o objeto da representação -o AssociativismoMunicipal em Educação - e as técnicas de análise são consistentes com aestratégias de implementação do trabalho associativo em vários níveis deorganização municipal no campo da educação.
