Acceso usuarios
Maria Rosa Gil Juan
La actividad en un aula y el contraste de cuatro textos de segundo de primaria sirven de pretexto a la autora para caracterizar investigación y tradición en relación al aprendizaje inicial de la escritura y para exponer algunas de las características de las producciones textuales de niños de primer ciclo (6-7 años). En el artículo también se reflexiona sobre qué debería significar motivar la escritura en la escuela y acompañar a los niños a escribir y mejorar sus escritos en los primeros cursos de la escolarización obligatoria.Palabras clave: actividades de aula, aprendizaje inicial de la escritura, producción interpretación y revisión de textos infantiles
L’activitat en una aula i el contrast entre quatre textos de segon de primària serveixen de pretext a l’autora per caracteritzar investigació i tradició en relació amb l’aprenentatge inicial de l’escriptura i per exposar algunes de les característiques de les produccions textuals d’infants de cicle inicial (6-7 anys). En l’article també es reflexiona sobre què hauria de significar motivar l’escriptura a l’escola i acompanyar els infants a revisar i a millorar els seus escrits durant els primers cursos de l’escolarització obligatòria.Paraules clau: activitats d’aula, aprenentatge inicial de l’escriptura, producció interpretació i revisió de textos infantils
Activity in a children's classroom and the contrast of four texts are served as a pretext for the author to characterize research and tradition as regards in the learning initial writing process and to expose some of the characteristics of the text productions of 7 years old children. In the article on reflect what it meant to motivated children to write and to improve theirs writings at the first years of school.Key words: classroom activities, learning writing, children’s writings production and revision
