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Logroño, España
El presente estudio pretende arrojar luz sobre la mejora del rendimiento escolar, aplicando una metodología basada en las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983).De esta manera, el objetivo que se persigue es descubrir la relación existente entre Inteligencias Múltiples y rendimiento escolar, con el fin de proponer un plan de intervención apoyado en las Inteligencias Múltiples que derive en la mejora del rendimiento académico.De este modo, se ha evaluado a 35 alumnos de 1º de Primaria en la provincia de Murcia.Los instrumentos empleados son: el test de Gardner (1983), el cuestionario para profesores de Armstrong (1999) y las calificaciones de las asignaturas de lengua, matemáticas y conocimiento del medio, donde se obtienen las puntuaciones más bajas.Tras el análisis de los resultados, se muestra la correlación entre las Inteligencias Múltiples y el rendimiento escolar. Así, se establece una propuesta de intervención mediante una metodología basada en las Inteligencias Múltiples, para la mejora del rendimiento escolar.
The purpose of this study tries to give light about academic performance applying a methodology based in Gardner’s Multiple Intelligences proposal (1983).
The main goal is to discover the relationship between Multiple Intelligences and academic performance in order to propose a school program based on Multiple Intelligences causing an academic improvement.
In this sense, we have evaluated 35 students of the 1st Year of Primary Education in Murcia.
The tools employed have been: Gardner`s test (1983), Armstrong’s teachers survey (1999) and students’ marks in subjects such as maths, Spanish language and natural sciences. These are the subjects where lower marks are usually obtained.
After analysing the results, we can observe a correlation between Multiple Intelligences and the academic performance. Thus, we propose an intervention plan using a methodology based on the Multiple Intelligences that will help the improvement in the academic results.
