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Judíos y Luteranos en el sistema escolar húngaro. Las desigualdades sociales ante la Escuela han tomado siempre la forma de desigualdades confesionales en la Hungria pre-socialista. Este artículo esta particularmente consagrado al comportamiento de los Judíos y de los Luteranos en el campo escolar y a factores de su sobre-escolarización relativa, que podemos analizar como formas de reacción a la situación marginal que les ha sido históricamente impuesta a ellos en las relaciones de fuerza confesionales. La excelencia escolar y la intensidad particularmente fuerte de la frecuentación escolar a todos los niveles de enseñanza que caracterizan a los Judíos y Luteranos a lo largo del periodo de modernización histórica (después de 1867) se ligan a variables sociomorfológicas (estructura territorial del sistema escolar e implantación geográfica de esta población escolar), a las caracteris-ticas de las redes de establecimientos confesionales, a los efectos directos de las culturas religiosas, por fin a las estrategias específicas de movilidad social y de orientación profesional ligadas a los diferentes tipos de marginalidad religiosa que marcan el status de los Judíos y de los Luteranos.
Jews and Lutherans in the Hungarian School System. Social inequalities in education in pre-socialist Hungary always took the form of religious inequalities. This article is more particularly concerned with the behaviour of Jews and Lutherans in the educational field and the factors behind their relative over-schooling, which can be analysed as forms of reaction to the marginal situation historically forced on them in denominational power relations. The scholastic excellence and particularly high rate of enrolment at all levels of education which characterised Jews and Lutherans throughout the period of historical modernisation (from 1867) are related to socio-morphological variables (the territorial structure of the school System and the geographical distribution of the school population), the characteristics of the network of denominational establishments, the direct effects of the religious cultures, and the specific social mobility and occupational strategies linked to the different types of religious marginality which define the status of Jews and Lutherans.
Juifs et luthériens dans le système scolaire hongrois. Les inégalités sociales devant l'école ont toujours pris la forme d'inégalités confessionnelles dans la Hongrie pré-socialiste. Cet article est plus particulièrement consacré au comportement des juifs et des luthériens dans le champ scolaire et aux facteurs de leur sur-scolarisation relative qu'on peut analyser comme des formes de réaction à la situation marginale qui leur a été historiquement imposée dans les rapports de force confessionnelle. L'excellence scolaire et l'intensité particulièrement forte de la fréquentation scolaire à tous les niveaux d'enseignement qui caractérisent les juifs et les luthériens tout au long de la période de modernisation historique (depuis 1867) se rattachent à des variables socio-morphologiques (structure territoriale du système scolaire et implantation géographique de cette population scolaire), aux caractéristiques des réseaux d'établissements confessionnels, aux effets directs des cultures religieuses, enfin aux stratégies spécifiques de mobilité sociale et d'orientation professionnelle liées aux différents types de marginalité religieuse qui marquent le statut des juifs et des luthériens.
Juden und Lutheraner im Bildungswesen Ungarns. Im vorsozialistischen Ungarn haben soziale Ungleichheiten in Bezug auf die Schule immer auch die Form konfessioneller Ungleichheiten angenommen. Der vorliegende Artikel widmet sich speziell dem Verhalten der Juden und Lutheraner innerhalb des schulischen Feldes und den Faktoren ihres im Vergleich überdurchschnittlichen Schulbesuchs. Dieser läßt sich erklären als Reaktion auf die Aufienseiterposition, die ihnen historisch im Rahmen des konfesionellen Kräfteverhältnisses aufgezwungen wurde. Uberdurchschnittliche schulische Leistung und extrem starker Schulbesuch auf allen Bildungsstufen, welche Juden und Lutheraner während der gesamten Modernisierungsperiode (seit 1867) auszeichnen, stehen in Zusammenhang mit sozio-morphologischen Variablen (territoriale Struktur des Bildungswesens und geographische Niederlassung dieser Schulpopulation), mit Merkmalen der Netzwerke konfessioneller Einrichtungen, unmittelbaren Auswirkungen der jeweiligen religiösen Kultur, schließlich mit den spezifischen Strategien der sozialen Mobilität und der Berufsorientierung in Verbindung mit unterschiedlichen Typen religiösen Außenseitertums, die den Status der Juden und Lutheraner kennzeichnen.
