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Alma Rodero Acosta, Gustavo Rodríguez Albor
La urgencia de mejores indicadores de gestión de la educación superiorcolombiana, evidencia necesidad de mayor eficacia en los procesos deinternacionalización. Las Instituciones de Educación Superior (IES) públicaspresentan dificultades para enfrentar esos retos. Este artículo analiza lacooperación académica en dichas instituciones, como instrumento idóneopara mejorar los procesos de internacionalización. Los hallazgos muestranconcentración de capacidades en pocas IES públicas, comprometiendo sucontribución al desarrollo económico y social de las regiones. Asimismo, lainternacionalización de estas instituciones, experimenta actualmente un estado de transición entre un modelo pasivo y organizacionalmente aislado, y uno de entendimiento estratégico y de ejecución dinámica y participativa del proceso. La cooperación académica no es adecuadamente asimilada en la mayoría de los casos. El estudio identificó significativa relación entre altos niveles de ejecución de la cooperación académica y el índice calculado de internacionalización; entre altos niveles de manejo del idioma inglés y altos índices de internacionalización.
The need for better management indicators in Colombian higher education is an evidence of the lack of greater efficiency in internationalization processes. Public higher education institutions present difficulties while facing these challenges. This article analyses the academic cooperation as an ideal instrument for improving internationalization processes in these institutions. Our findings show abilities concentration in few public universities committing their contributions to the economic and social development of the regions. In this regard, the internalization of these institutions is currently experiencing a state of transition between a passive and organizationally isolated model and a model about strategic understandings and dynamic and participative execution of the process. In most cases, academic cooperation is not properly assimilated. Throughout our study, we identified a significant relationship between the academic cooperation’s high levels of implementation and the calculated index of internationalization in high levels of English proficiency and internationalization.
La nécessité d’avoir des meilleurs indicateurs de gestion dans l’éducation supérieure colombienne est une preuve du manque d’efficacité présente dans les processus d’internationalisation. Les institutions d’éducation supérieure publique ont des difficultés pour faire face à ces défis. Dans cet article, nous présenterons une analyse de la coopération académique dans ces institutions comme un instrument idéal pour l’amélioration du processus d’internationalisation. Nos résultats montrent une concentration de capacités dans un peu nombre d’institutions d’éducation supérieure publique liant leur contribution au développement économique et social des régions. Dans ce sens, l’internationalisation des universités présente un état de transition entre un modèle passif et isolé de manière organisationnelle, et un modèle d’entente stratégique et d’exécution dynamique et participative du processus. Dans la plupart des cas, la coopération académique n’est pas assimilée de manière adéquate. De plus, cette étude a identifié une relation significative entre les hauts niveaux d’exécution de la coopération académique et l’index d’internationalisation calculé, et aussi entre les hauts niveaux de compétences en langue anglaise et les taux élevés d’internationalisation.
