Acceso usuarios
Angel Alberto Valdés Cuervo, Ernesto Alonso Carlos Martínez, Maricela Urías Murrieta, Teodoro R. Wendlandt Amezaga
Se establecieron propiedades psicométricas de un instrumento para medir desde la perspectiva de los padres el uso por docentes de prácticas para involucrar a los padres en la educación de los hijos. Participaron en el estudio 640 padres de familia de estudiantes de 11 primarias públicas de un estado del noroeste de México, 390 (60.9%) madres y 250 (39.1%) padres. Los resultados sugieren un buen ajuste del modelo de medición del constructo integrado por las dimensiones de apoyo al aprendizaje, comunicación con la escuela y colaboración con la escuela y comunidad (c2 = 52.99, p= .011; c2/gl= 1.656; SRMR= .05; GFI= .95; CFI= .97; RMSEA= .043 IC 90 [.032-.066]). Esta escala presenta evidencias de validez concurrente al explicar una parte significativa de la frecuencia de participación de los padres en la educación (F= 63.74, p< .001; R2= .23). Se concluyó que el instrumento puede ser utilizado en el diagnóstico de las prácticas docentes de educación primaria para fomentar la participación de los padres en la educación de los hijos en México.
Propriedades psicométricas de um instrumento foram estabelecidos para medir a partir da perspectiva dos pais usam práticas de professores para envolver os pais na educação dos filhos. Eles participaram de os pais de estudo de 640 estudantes de 11 pública um Estado elementar no noroeste do México, 390 (60,9%) mulheres e 250 (39,1%) pais. Os resultados sugerem um bom ajuste do modelo de mensuração do construto composto pelas dimensões de apoio à aprendizagem, comunicação escolar e colaboração com a escola e na comunidade (χ2= 52,99, p= .001; χ2/gl= 1,656; SRMR= .05, GFI= .95, CFI = .97; RMSEA= .043 IC 90 [.032-.066]). Esta escala apresenta evidências de validade concorrente para explicar uma parte significativa da frequência de envolvimento dos pais na educação (F= 63,74, p< .001; R2= .23). Concluiu-se que o instrumento pode ser utilizado no diagnóstico das práticas de ensino da escola primária para incentivar o envolvimento dos pais na educação das crianças no México.
Psychometric properties of an instrument were established to measure, from the perspective of parents, practices used by teachers to involve parents in the education of children. 640 parents of students from 11 public elementary schools from a state in northwestern Mexico participated in the study, 390 (60.9%) mothers and 250 (39.1%) fathers. The results suggest a good fit with the internal structure measurement model of the construct comprising the dimensions of learning support, school communication and collaboration with the school and community (c2= 52.99, p= .011; c2/gl= 1.656; SRMR= .05; GFI= .95; CFI= .97; RMSEA= .043 IC 90 [.032-.066]). This scale presents evidence of concurrent validity in explaining a significant portion of the frequency of parental involvement in education (F= 63.74, p< .001; R2= .23). It is concluded that the instrument can be used in the analysis of the teaching practices of primary education to encourage participation of parents in the education of children in Mexico.
