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En el número del el 18 de agosto 2014 esta publicación, los autores Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit, y Linda Pittenger abordaron la necesidad de que los estados alineen sus sistemas de responsabilidad educativa con un nuevo paradigma que prepare a los estudiantes para que sean exitosos en la universidad y carreras profesionaes. Los autores recomendaron un nuevo paradigma de la rendición de cuentas que se centrase en 1) el aprendizaje significativo, habilitado por 2) educadores profesionalmente cualificados y comprometidos, y con el apoyo de 3) los recursos adecuados y apropiados (Darling-Hammond, Wilhoit, y Pittenger, 2014). En este trabajo se explicita la provisión de los recursos adecuados y apropiados, el tercero de estos tres pilares de un enfoque integral para la rendición de cuentas. Recursos suficientes que se usen con eficacia, son requisitos previos para viabilizar la capacidad de las escuelas para sustentar los otros dos pilares, educadores profesionalmente cualificados y comprometidos y lso aprendizajes significativos. Además, la financiación efectiva de la de escuelas públicas es un paso a menudo ignorado, pero crucial para garantizar la igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes.
No número de 18 agosto de 2014 desta publicação, os autores Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit, e Linda Pittenger abordaram a necessidade de que os Estados alinhem seus sistemas de ensino com um novo paradigma de responsabilidade educacional que prepare os alunos para ser bem sucedidos nos estudos universitários e as carreiras profesionais. Os autores recomendam um novo paradigma de responsabilidade educativa baseados em 1) a aprendizagem significativa, ativado por 2) educadores profissionalmente qualificados e comprometidos, e com o apoio de 3) recursos adequados e apropriados (Darling-Hammond, Wilhoit, e Pittenger, 2014). Neste trabalho, o fornecimento de recursos adequados e apropriados são explícitas, o terceiro dos três pilares de uma abordagem abrangente para a prestação de contas. Recursos suficientes utilizados de forma eficaz, são pré-requisitos para viabilizar a capacidade das escolas para sustentar os outros dois pilares, educadores profissionalmente qualificados e comprometidos e aprendizagem significativa. Além disso, o financiamento eficaz das escolas públicas é um passo muitas vezes esquecido, mas crucial para garantir a igualdade de oportunidades educacionais para todos os alunos.
Darling-Hammond, Wilhoit, and Pittenger (2014) addressed the need for states to align their accountability systems with new college- and career-ready learning standards. The authors recommended a new accountability paradigm that focuses on 1) meaningful learning, enabled by 2) professionally skilled and committed educators, and supported by 3) adequate and appropriate resources. This paper explicates the provision of adequate and appropriate resources, the third of these three pillars of a comprehensive approach to accountability. Adequate resources, effectively used, are prerequisites to building the capacity of schools to deliver the two other pillars, professionally skilled and committed educators and meaningful learning. Also, the effective use of public school funding is an oft-ignored but crucial step toward ensuring equal educational opportunity for all students.
