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Eduardo Andere M.
Los maestros son vistos como la principal razón detrás del alto, equitativo y consistente rendimiento de los estudiante finlandeses, según la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). Hay mucho de verdad en esto. Los candidatos a los programas de formación de profesores en Finlandia son seleccionados mediante un proceso riguroso. Sin embargo, utilizando principalmente el caso de Finlandia, este artículo pretende demostrar que factores más allá de la calidad de los maestros parecen estar involucrados en el alto rendimiento de los estudiantes de todo el mundo en las pruebas estandarizadas internacionales. La política de atracción de estudiantes de alto nivel y la formación inicial de alta calidad, sugeridas por organizaciones como la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y McKinsey & Company, no parecen necesariamente estar relacionadas con el alto rendimiento de los estudiantes en todos los países.
Os professores são vistos como a principal razão por trás do desempenho alto, justo e coerente de estudante finlandês como prova do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). Há muita verdade nisso. Os candidatos para programas de formação de professores na Finlândia são selecionados através de um rigoroso processo. No entanto, usando principalmente o caso da Finlândia, este artigo tem como objetivo demonstrar que os fatores além da qualidade dos professores parecem estar envolvidos no alto desempenho de alunos em todo o mundo em testes padronizados internacionais. A política de atração de estudantes de alto calibre e de formação inicial de alta qualidade, sugerido por organizações como a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) e McKinsey & Company, não necessariamente parecem estar relacionadas com o alto desempenho dos alunos em todos os países.
Teachers are seen as the main reason behind the high, equal, and consistent student performance in Finland as measured by the Programme for International Student Assessment (PISA), and there is a lot of truth in this. Candidates for teacher training programs are selected through a rigorous process, for example. However, using primarily the case of Finland, this paper seeks to show that factors beyond the quality of teachers are also involved in explaining high performance on international standardized tests by students around the world. The policy of attracting high-caliber students and providing high-quality preservice training, suggested by organizations such as the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) and McKinsey & Company, does not necessarily seem to be related to high student performance in all countries.
