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A nivel global como local, entre quienes definen y diseñan las políticas y emprendedores educativos, el significado de calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje es ampliamente discutido, y los modelos de programas educativos o prototipos considerados exitosos son altamente apreciados como ejemplos de programas que ‘efectivamente funcionan”. Este es el caso del programa Teach for America (TFA) implementado inicialmente en USA y actualmente en proceso de expansión a otros países, a través de la Organización Internacional Teach for all (TFAll). TFAll no solo tiene sus raíces en TFA sino también refleja la expansión intencionada de éste y de su modelo educativo a escala global. Este ensayo exploratorio analiza la relación entre TFA y TFAll centrándose en su teoría subyacente e implementación, y compara los principios ideológicos y prácticos que caracterizan ambos modelos. Además de reflexionar sobre la implementación de TFAll, nuestro objetivo mayor es construir conocimiento sobre lo que nosotros llamaremos Red de Organizaciones Intermediarias Globales (IONs).
Locally and globally among policymakers and edupreneurs, what constitutes “good teaching and learning” is highly contested, and prototypes that seem to embody “what works” are highly valued. In the United States, many accept Teach For America (TFA) as an exemplar of “what works.” As its U.S. operations continue to grow, TFA has recalibrated and expanded into Teach for All, an international organization with extensive reach. Teach For All not only finds historic roots in TFA, but it reflects TFA’s intentional expansion of its theory of change and implementation on a global scale. This exploratory essay investigates the linkages between TFA and TFAll, focusing on theory and implementation of education reform by comparing domestic TFA ideology and practices with those of TFAll. Also, we conceptualize the dimensions and anatomy of a global network of IOs engaged in global education reform. In addition to providing insight on TFAll, our broader goal is to build the knowledge base around what we are calling global Intermediary Organization Networks (IONs).
Entre os que definem e desenham a polítia educacional ao nível local e global, o que constitui “ensino e aprendizagem bom” é muito contestado, e vários prototipos e modelos são considerados a ser de qualidade. Nos Estados Unidos, muitos aceitam Teach For America (TFA) como exemplo do que “funciona.” Enquanto suas operações nos EUA continuam a crescer, TFA há expandido na forma de Teach for All (TFAll), uma organização internacional com alcance extensivo. Teach For All não somente tem suas raízes históricas em TFA, mas também reflete a expansão internacional de sua teoria de cambio e sua implementação ao nível global. Este ensaio exploratório analisa as conexões entre TFA e TFAll, focalizando na teoria e implementação da reforma escolar ao comparer a ideologia e prática de TFA nos EUA com as de TFAll. Também, articulamos as dimensões e anatomia de uma rede global de Organizações Internationais trabalhando na reforma escolar global. Além de providenciar informações sobre o caso de TFAll, nosso objetivo maior é contribuir um modelo para descrever tais organizações, que chamamos de Redes Intermediárias de Organizações (RIOs).
