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El propósito de esta resumen sistemática de la literatura es documentar cómo los académicos en diversos campos han utilizado la Entrevista Photo-Elicitación (PEI), explicar los beneficios y obstáculos con la utilización de este método, y explicar cómo y por qué PEI debe ser utilizado por investigadores de la educación. Las características clave de PEI son que un investigador o participante toma fotos relacionado a un tema de investigación que se utiliza para provocar diálogo durante una entrevista. Los resultados de este resumen sugieren que los académicos y profesionales de educación pueden usar métodos de PEI para entender mejor a las comunidades escolares y los niños, padres, y personal quienes forman parte de la comunidad escolar. Utilizando esta técnica, la comunidad de investigación estará mejor posicionada para hablar en nombre de las partes interesadas de la escuela y contribuir a los debates sobre políticas en la búsqueda de soluciones para mejorar las escuelas.
O objetivo desta revisão sistemática da literatura é documentar como os estudiosos de diversas áreas têm usado Photo- Entrevista Elicitation (PEI), explicar os benefícios e barreiras para a utilização deste método, e explicar como e por que PEI deve ser utilizado por pesquisadores educacionais. Principais características do PEI é que um pesquisador ou participante tira fotos relacionadas com um tópico de pesquisa que é usada para provocar o diálogo em uma entrevista. Os resultados deste resumo sugere que os métodos de ensino académico e profissional pode ser usado para entender melhor as comunidades PEI escolares e crianças, pais e funcionários que frequentam a escola. Usando esta técnica, a comunidade de investigação será em melhor posição para falar para os das partes interessadas da escola e contribuir para os debates políticos na busca de soluções para melhorar as escolas.
The purpose of this systematic literature review is to document how scholars in various fields have used Photo-Elicitation Interview (PEI), explain the benefits and obstacles to using this method, and explain how and why education researchers should use PEI. The key features of PEI are that a researcher or participant takes pictures about a research topic that are then used to elicit dialogue during an interview. The results of our review suggest that education scholars and school practitioners can use PEI methods to better understand school communities and the children, parents, and school staff who inhabit them. Utilizing this technique, the research community will be better positioned to speak on behalf of school stakeholders when contributing to policy discussions and when seeking solutions to improving schools.
