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Se presentan los resultados de una investigación acerca de las concepciones del profesorado sobre el uso de los materiales curriculares (libros de texto y materiales de elaboración docente) en la enseñanza de la realidad natural y social. El estudio analiza las representaciones docentes sobre los procesos de elaboración, gestión y valoración de los materiales, con la finalidad de proponer mejoras en las prácticas de aula y en las políticas educativas. El diseño de investigación se basa en la aplicación de metodologías mixtas empleando el cuestionario y la entrevista administrados a una muestra de docentes andaluces (España). Entre las conclusiones destaca el desconocimiento del profesorado en torno a las políticas de gratuidad y experimentación de los textos escolares, la escasa formación para la elaboración de materiales curriculares; y, por último, la necesidad de conciliar tradición e innovación en los futuros materiales.
The results of an investigation into teachers´ conceptions on the use of curricular materials (textbooks and teacher-developed materials) in the teaching of Social and Natural sciences are presented. The study explores teachers´ representations on the processes of design, management and evaluation of the materials in order to propose improvements in classroom practices and educational policies. The research design is based on the application of mixed methods using questionnaires and interviews administered to a sample of Andalusian teachers (Spain). Among the findings it is emphasized the teachers´ ignorance about the fee-free policy and the experimentation of the textbooks, the poor teacher training for the development of curriculum materials; and finally, the need to reconcile tradition and innovation in future materials.
Apresentam-se os resultados de uma investigação acerca das conceções dos professores sobre o uso dos materiais curriculares (manual escolar e materiais construídos pelo próprio docente) para o ensino da realidade natural e social. O estudo analisa as representações docentes sobre os processos de criação, gestão e avaliação dos materiais, com a finalidade de propor melhorias nas práticas letivas e nas políticas educativas. O desenho da investigação baseia-se na aplicação de metodologias mistas utilizando o questionário e a entrevista aplicados a uma amostra de docentes andaluzes (Espanha). Entre as conclusões destaca-se o desconhecimento dos professores sobre as políticas de gratuidade e experimentação dos textos escolares, a reduzida formação para a criação de materiais curriculares; e, por fim, a necessidade de conciliar tradição e inovação nos futuros materiais.
