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Scott Marion, Paul Leather
Este artículo presenta una visión general de los esfuerzos del estado de New Hampshire para implementar un sistema piloto de responsabilidad educativa diseñado para apoyar aprendizajes más consistentes para los estudiantes y de cambio organizacional substantivos para las escuelas y los distritos. El sistema piloto de responsabilidad educativa, denominado Evaluación del Desempeño de Competencias Educativas o PACE (por su sigla en inglés), es un enfoque educativo basado en competencias diseñado para asegurar que los estudiantes tengan oportunidades significativas para alcanzar conocimientos y habilidades críticas. Estas oportunidades son juzgadas por los resultados que los estudiantes logran y no por los insumos utilizados como el tiempo que pasan sentados. Por lo tanto, los estudiantes deben alcanzar estas competencias antes de avanzar a nuevos objetivos de aprendizaje y/o de graduarse de la escuela secundaria. Evaluaciones de desempeño de alta calidad desempeñan un papel crucial en el sistema PACE debido a la necesidad de contar con evaluaciones que miden la profundidad de comprensión de los alumnos de estos objetivos de aprendizaje complejos. Las evaluaciones de desempeño se utilizan como medidas tanto sumativa y provisionales en el sistema PACE como una manera de documentar el aprendizaje de las competencias y para apoyar intervenciones de rehabilitación y ampliación. Este trabajo describe el sistema de evaluación que se implementa como parte del programa piloto PACE, y también una discute cuestiones técnicas sobre calidad que el estado de New Hampshire está trabajando para abordar en el marco de este proyecto piloto de responsabilidad educativa. Por ejemplo, ser capaz de producir determinaciones anuales válidas y comparables para todos los estudiantes cada año es un gran desafío técnico, así como documentar el grado en el que todos los estudiantes deben cumplir con las mismas expectativas de aceptación (equidad). El documento concluye relacionando la iniciativa PACE para estimular aprendizajes más profundos y significativos para todos los estudiantes.
This paper presents an overview of New Hampshire’s efforts to implement a pilot accountability system designed to support deeper learning for students and powerful organization change for schools and districts. The accountability pilot, referred to as Performance Assessment of Competency Education or PACE, is grounded in a competency- based educational approach designed to ensure that students have meaningful opportunities to achieve critical knowledge and skills. These opportunities are judged by the outcomes students achieve and not by inputs such as seat time. Therefore, students must achieve these competencies before moving on to the next major learning targets and/or graduating from high school. High quality performance assessments play a crucial role in the PACE system because of the need to have assessments that measure the depths of student understanding of these complex learning targets. Performance assessments are used as both summative and interim measures in the PACE system as a way to document student learning of the competencies and to support remediation or extension interventions. The paper describes the system of assessments being implemented as part of the PACE pilot as well as providing a discussion of the technical quality issues the state is working to address as part of this accountability pilot. For example, being able to produce valid and comparable annual determinations for all students each year is a considerable technical challenge as well as documenting the degree to which all students are held to the same threshold expectations (equity). The paper concludes by relating the PACE initiative to the push for deeper and more meaningful learning for students.
Este artigo apresenta uma visão geral dos esforços do estado de New Hampshire para implementar um sistema piloto de responsabilização educacional projetado para apoiar aprendizagem mais consistente para os estudantes e mudança organizacional substantiva para escolas e distritos. O programa piloto de responsabilização educacional, chamado Avaliação do Desempenho de Habilidades Educativas ou PACE (por sua sigla em Inglês), é uma abordagem educativa baseada em competências que foi desenhado para assegurar que os alunos tenham oportunidades significativas para adquirir conhecimentos e competências críticas. Estas oportunidades são julgados pelos resultados que os alunos alcançam e não os insumos utilizados como o tempo que passam nas cadeiras. Portanto, os alunos devem alcançar essas habilidades antes de avançar para novos objetivos de aprendizagem e /ou completar a escola secundária. As avaliações de desempenho de alta qualidade desempenham um papel crucial no sistema PACE, devido à necessidade de avaliações que medam a profundidade da compreensão dos alunos sobre esses objetivos de aprendizagem complexos. As avaliações de desempenho são usados como medidas provisórias e sumativa no sistema PACE e como uma forma de documentar as habilidades de aprendizagem e intervenções de apoio e expansão. Este artigo descreve o sistema de avaliação implementada como parte do programa PACE piloto, e também discute questões técnicas sobre a qualidade que o estado de New Hampshire está trabalhando para resolver como parte deste projeto piloto de responsabilidade educacional. Por exemplo, ser capaz de produzir determinações anuais válidas e comparáveis para todos os alunos de cada ano é um grande desafio técnico, bem como documentar a medida em que todos os alunos cumpram as mesmas expectativas de aceitação (equidade). O artigo conclui relacionando a iniciativa PACE para estimular aprendizagens mais profundos e significativos para todos os alunos.
