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Este artículo explora la llamada “crisis” mundial en la educación y las presiones asociadas para “reformar” la educación, en particular, la educación pública. Se examinan los mitos que sustentan y que desencadenaron estos cambios. Supuestos problemas con la educación (pública) y las soluciones propuestas son explorados. Las soluciones incluyen apoyo institucional del gobierno y del sector corporativo para formas no tradicionales de escolarización como financiamiento público de escuelas con fines de lucro, escuelas libres, escuelas charter, escuelas y academias cibernéticas. Estas “soluciones” están proliferando a pesar de la falta de evidencias sobre su efectividad y en algunos casos, a pesar de la evidencia contraria. Desregulación general de la educación en todos los niveles y una creencia en el poder de las fuerzas del mercado para mejorar la enseñanza, la educación y el logro del estudiantil lideran estos desarrollos, en los que Australia está siguiendo muy de cerca los modelos de reforma de los EE.UU. y el Reino Unido. En conjunto, estas fuerzas y desarrollos se han traducido en el descrédito y el desmantelamiento de la educación pública. En lugar de abordar y rectificar las desventajas educativas se refuerza y profundiza la desigualdad, que se incrementa y arraigada, algo que en última instancia es malo para todos en la sociedad.
This commentary explores the so-called global ‘crisis’ in education and the corresponding pressures and moves to ‘reform’ education, and in particular, public education. The myths underpinning and driving these developments are examined. Supposed problems with (public) education and proposed solutions are explored. The solutions include government, institutional and corporate support for non-traditional forms of schooling such as government funded independent, for-profit schools, free schools, charter schools, cyber schools and academies. These are proliferating despite a lack of supporting evidence and in some cases in spite of non-supportive evidence. General deregulation of education at all levels and a belief in the power of market forces to improve teaching, schooling and student achievement drive these developments, in which Australia is following closely in the footsteps of models developed in U.S. and the UK. Cumulatively, these forces and developments are resulting in the discrediting and dismantling of public education. Rather than being addressed and rectified, disadvantage is being reinforced and inequity deepened, widened and entrenched, something that is ultimately bad for everyone in society.
Este artigo explora a chamada “crise” global em educação e pressões orientadas para “reformar” a educação, em particular, a educação pública. Mitos que sustentam e condução destes desenvolvimentos são examinados. Pressupostos sobre problemas com a educação (pública) e as soluções propostas são exploradas. As soluções propostas incluem o apoio institucional do governo e do setor empresarial para formas não tradicionais de ensino como o financiamento público de escolas com fins lucrativos, escolas livres, escolas charter, escolas e academias cibernéticos. Essas “soluções” estão proliferando apesar da falta de evidências sobre sua eficácia e, em alguns casos, apesar da evidência contrária. Desregulamentação geral da educação em todos os níveis e uma crença no poder das forças de mercado para melhorar o ensino, a educação e o desempenho do aluno levar estes desenvolvimentos, em que a Austrália está a seguir de perto os modelos de reforma O EUA. e no Reino Unido. Juntas, essas forças e desenvolvimentos foram traduzidos em descrédito e o desmantelamento da educação pública. Em vez de abordar e de retificar desvantagens educativas se reforça e aprofunda a desigualdade, o que em última análise é ruim para todos na sociedade.
