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Andrelina Pimentel Sena, Fátima Regina Ney Matos, Diego de Queiroz Machado, Augusto Marcos Carvalho de Sena
El tema central de esta investigación es la internacionalización de la educación, centrándose en la experiencia de los estudiantes que participan en programas de intercambio académico. Su objetivo es investigar las implicaciones de la participación en los programas internacionales de intercambio académico en el proceso de calificación de los estudiantes. Por lo tanto, esta investigación ha seguido la línea de otros estudios llevados a cabo, optando por centrar su análisis de la cuestión de la internacionalización de las instituciones de educación superior en una universidad brasileña, en este caso la Universidad de Fortaleza (UNIFOR), que participa en los programas de intercambio académico con instituciones educativas internacionales. En resumen, los datos obtenidos muestran que las dificultades de los estudiantes de intercambio procedentes de Brasil y en el extranjero, estaban relacionados con la comunicación, ya que la mayoría de los estudiantes no se consideran con fluidez en el idioma del país de llegada. No se observaron diferencias significativas en el sistema educativo. Las diferencias se consideraron beneficiosas tanto para académicos y profesionales. En la percepción de los brasileños, la relación profesor -alumno se caracteriza por el formalismo. La familiaridad con la cultura local era común a los brasileños ya los extranjeros. La experiencia de participar en el intercambio se considera excelente y buena para todos los estudiantes.
O tema central dessa pesquisa é a internacionalização da educação, focando na experiência de discentes envolvidos em programas de intercâmbio acadêmico. Seu objetivo consistiu em investigar as implicações da participação em programas de intercâmbios acadêmicos internacionais no processo de qualificação de discentes. Desse modo, esta pesquisa seguiu a linha de outros trabalhos realizados, optando por concentrar sua análise da temática de internacionalização de instituições de ensino superior em uma universidade brasileira, no caso, a Universidade de Fortaleza (UNIFOR), que participa de programas de intercâmbio acadêmico com instituições de ensino internacionais. Em suma, os dados coletados mostraram que as dificuldades encontradas pelos intercambistas, brasileiros e estrangeiros, estavam relacionadas à comunicação, pois a maioria dos alunos não se considerava fluente no idioma do país de chegada. Foram percebidas diferenças significativas no sistema de ensino. As diferenças foram consideradas benéficas tanto para o desempenho acadêmico quanto profissional. Na percepção dos brasileiros, a relação professor-aluno é caracterizada pelo formalismo. A familiaridade com a cultura local foi comum aos brasileiros e aos estrangeiros. A experiência de participar do intercâmbio foi considerada ótima e boa para todos os alunos.
The central theme of this research is the internationalization of education, focusing on the experience of students engaged in academic exchange programs. Our goal was to investigate the implications of participation in international academic exchanges in the process of qualifying students. Thus, this research followed the line of other studies carried out, opting to focus its analysis of the issue of internationalization of higher education institutions in a Brazilian university, in this case the University of Fortaleza (UNIFOR), which participates in academic exchange programs with international education institutions. In short, the data collected showed that the difficulties encountered by exchange students from Brazil and abroad were related to communication, since most students are not considered fluent in the language of the country of arrival. Significant differences were noted in the education system. Differences were considered beneficial for both academics and professionals. In the perception of Brazilians, the teacher-student relationship is characterized by formalism. Familiarity with local culture was common to Brazilians and foreigners. The experience of participating in the exchange was considered excellent and good for all students.
