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En este artículo proponemos revisar el papel de la escuela en la producción y reproducción de la desigualdad social. Basándonos sobre una investigación realizada entre 2005 y 2007 en veinticuatro escuelas medias de Ciudad de Buenos Aires, Gran La Plata, Provincia de Neuquén y Provincia de Salta, y centrándonos en entrevistas a directivos de las escuelas, tomaremos cuatro ejes de análisis: la percepción de los nuevos sectores sociales que se incorporan a la escuela secundaria y el cambio de funciones educativas; la oposición entre “ellos” (los alumnos y sus familias) y “nosotros” (los adultos, el sistema escolar); el surgimiento de la expresión y los derechos como nuevos contenidos formativos; y la definición de horizontes para la acción escolar. En esas cuatro dimensiones, buscaremos identificar cómo aparece la desigualdad social, y debatiremos si ella no es, a su vez, producida también desde la escuela media.
This article explores the role of schools in the production and reproduction of social inequalities. It is based upon an empirical research conducted between 2005 and 2007 in twenty-four secondary schools located in the city of Buenos Aires, the surroundings of La Plata, the southern province of Neuquén and the northern province of Salta. It focuses on the findings from interviewing school principals. The analysis runs through four axis: how the inclusion of new social groups, particularly marginalized groups, is being perceived, and how it is changing the functions and operations of secondary schools; how the opposition between “them” (students and their families) and “us” (adults, school system) is played out; how the teaching of communication and expression and the language of rights appear as new formative contents; and how particular horizons for school actions are defined and envisaged. In these four dimensions, the article will seek to identify how social inequalities are being thought in the educational setting, and will inquire whether they are also being produced, and not only reproduced, by the school system.
Este artigo propõe uma revisão do papel da escola na produção e reprodução da desigualdade social. Com base em pesquisa realizada entre 2005 e 2007, em vinte e quatro escolas de ensino médio em Buenos Aires, La Plata, Província de Neuquén e Salta, e concentrando-se em entrevistas com diretores de escolas, o articulo toma quatro áreas de análise: a percepção de novos setores sociais que são incorporados no ensino médio e a variação das funções educativas; a oposição entre "eles" (os alunos e suas famílias) e "nós" (o povo, o sistema escolar); o surgimento de expressão e os direitos que os novos conteúdos de formação; e a definição de horizontes para a ação escolar. Nestas quatro dimensões, buscaremos identificar como a desigualdade social aparece, e discutir se ela não é, por sua vez, também produzida desde o ensino médio.
