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Leila Regina Nunes, Catia Crivelenti de Figueiredo Walter
La presencia de alumnos con parálisis cerebral y autismo está creciendo cada día en las escuelas regulares. Los maestros a menudo necesitan entrenamiento en el uso de recursos alternativos de comunicación para los alumnos que presentan serias dificultades en la comunicación oral. Se describirán brevemente los estudios realizados en escuelas regulares y especiales por el Grupo de Investigación: Lenguaje y Comunicación Alternativa del Programa de Postgrado de Educación de una universidad pública. Se presentarán y se comentarán las características de medios alternativos de comunicación, diseñados con el propósito de promover las habilidades lingüísticas, comunicativas y sociales de estos estudiantes en sus interacciones durante la clase. Por último, serán discutidas las cuestiones relacionadas con la investigación realizada en las escuelas, con la concepción de la comunicación y con el papel de la tecnología de asistencia en la Comunicación Alternativa
A presença de alunos com paralisia cerebral e com autismo é crescente no cotidiano das escolas regulares. Professores frequentemente necessitam de formação no emprego de recursos de comunicação alternativa junto a esse alunado que exibe graves dificuldades de comunicação oral. Serão descritos estudos do Grupo de Pesquisa Linguagem e Comunicação Alternativa do Programa de Pós–Graduação em Educação de uma universidade publica conduzidos em escolas regulares e especiais. Serão apresentados e comentados recursos de Comunicação Alternativa elaborados com o propósito de favorecer as habilidades linguísticas, comunicativas e sociais desses alunos em suas interações em sala de aula. Finalmente, serão discutidas questões relativas à pesquisa em sala de aula, à concepção de comunicação e ao papel da tecnologia na Comunicação Alternativa.
The number of students with cerebral palsy and autism enrolled in traditional schools is growing each day. Teachers frequently need to be trained to employ Alternative Communication resources with these students, who present severe difficulties in oral communication. The studies conducted in traditional and special schools by the Language and Alternative Communication Research Group from the Graduate Program in Education of a public university will be briefly described. Alternative Communication resources will be presented. A description of how these resources facilitate the students’ linguistic, communicative, and social abilities will follow. Finally, issues related to the development of research in schools, the conception of communication, and the role of technology in Alternative Communication will be discussed.
