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Este trabajo se encuadra en los debates sobre políticas públicas para la educación de los jóvenes en Brasil. En este contexto, realiza comparaciones entre la oferta del Programa Nacional de Inclusión de los Jóvenes – ProJovem Urbano (PJU) y la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El objetivo central es la búsqueda de evidencia de los posibles efectos sociales del PJU en la oferta educativa para los jóvenes, en comparación con las condiciones ofrecidas por la EJA a su joven audiencia. Para el análisis, llevamos a cabo estudios estadísticos descriptivos básicos, comparando los perfiles de los estudiantes, profesores y escuelas con dados derivados de lo sistema de seguimiento y evaluación del PJU y el Censo Escolar – INEP. Comparaciones explican las similitudes y diferencias entre los dos escenarios. Estadísticamente, las comparaciones muestran que en algunos de los aspectos que se analizaron la oferta de PJU es mejor que la EJA. Sin embargo, también se mostrará la manera en la que la EJA ofrece mejores condiciones que PJU. Estas diferencias influyen cualitativamente en la prestación de la educación a los jóvenes y apuntan a la necesidad de profundizar el conocimiento de sus causas, así como las posibles estrategias de afrontamiento.
Este trabalho se insere nos debates sobre as atuais políticas públicas de educação para a juventude no Brasil. Neste contexto, realiza comparações entre a oferta do Programa Nacional de Inclusão de Jovens – ProJovem Urbano (PJU) e a da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo central é buscar indícios dos possíveis efeitos sociais do PJU sobre as condições de oferta educacional para a juventude, em comparação às condições oferecidas pela EJA ao seu público jovem. Na análise, efetuamos procedimentos de estatística descritiva básica, comparando perfis de alunos, professores e escolas a partir de dados oriundos do sistema de monitoramento e avaliação do PJU e também do Censo Escolar – INEP. As comparações explicitam semelhanças e diferenças entre os dois cenários. Estatisticamente, as comparações mostram que em alguns dos aspectos analisados a oferta do PJU é melhor que a da EJA. Por outro lado, evidenciam também aspectos em que a EJA oferece melhores condições que o PJU. Estas diferenciações influenciam qualitativamente a oferta educacional para a juventude e apontam para a necessidade de se aprofundar a compreensão sobre suas causas, bem como sobre as estratégias possíveis para seu enfrentamento.
This paper fits in debates on public policies for young people education in Brazil. In this context, performs comparisons between the offer of the Programa Nacional de Inclusão de Jovens – ProJovem Urbano (PJU) and the Education of young people and Adults (EJA). Our goal is to find evidences of PJU’s possible social effects over educational provision for young people, compared to the conditions offered by the EJA to its young audience. In the analysis, were developed basic descriptive statistics procedures, comparing profiles of students, teachers and schools, using data from the monitoring system of the PJU and also those from Censo Escolar – INEP database. Comparisons explain similarities and differences between the two scenarios. Statistically, the comparisons show that in some of the aspects analyzed PJU's offer is better than the EJA. On the other hand, also show ways in which the EJA offers better conditions than the PJU. These differences influence qualitatively the educational provision for young people and point to the need of a deeper approach to the understanding of its causes, as well as possible strategies for its treatment.
