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Tiago Manuel Tavares Sousa
Este artículo se centra en los orígenes del sindicalismo docente, en Portugal, haciendo un recorrido historico por las asociaciones profisionales del siglo XIX y de las primeras acciones sindicales en la Primera República. A la luz de la historia, intentamos analizar el surgimiento del sindicalismo docente en Portugal, y de sus percursos en los años 70 y 80 del siglo XX y presentamos algunas de las razones que contribuyeron a un cambio sustancial en el movimiento sindical desde mediados de los años 80. Damos especial atención a las raíces del sindicalismo docente contemporáneo que se encuentran en los ‘Grupos de Estudo’ de Profesores de Enseñanza Secundaria ( GEPDES ) y constituyen un movimiento de reflexión, de lucha y de anticipación de los sindicatos de docentes que se constituyen en los días inmediatamente después de la Revolución de los ‘cravos’ . El estudio empírico realizado por medio de entrevistas con cuatro de los principales protagonistas de este movimiento revela los objetivos, la conciencia política de sus miembros, las posibles influencias del Partido Comunista y de la importancia de este movimiento en la aparición y afirmación del sindicalismo docente. Se trata de una reflexión sobre las condiciones existentes en Portugal después del 25 de abril 1974 y de las condiciones que surgieron en la segunda mitad de los años 80, en especial con el avance de las políticas economicistas y neoliberales, lo que contribuyó para una cierta decadencia y crisis del movimiento sindical docente bien como para la crisis de la identidad profesional de los docentes. El sindicalismo docente se constituyó como un movimiento reflexivo alejandose progresivamente de las referencias del movimiento obrero, afirmandose en su especificidad y autonomía.
Este artigo incide sobre as origens do sindicalismo docente, em Portugal, fazendo um percurso histórico pelo associativismo do século XIX e pelas primeiras manifestações sindicais na I República. À luz da História, pretende analisar a emergência do sindicalismo docente, em Portugal, e os seus percursos nas décadas de 70 e 80 do século XX e apresentar algumas das razões que contribuíram para uma substancial alteração no sindicalismo docente a partir de meados da década de 80. Daremos particular atenção às raízes do sindicalismo docente contemporâneo que se encontram nos Grupos de Estudo do Pessoal Docente do Ensino Secundário (GEPDES) e que constituem um movimento de reflexão e de reivindicação, antecipatório dos sindicatos de professores que se constituem nos dias imediatamente a seguir à revolução dos cravos. O estudo empírico realizado por meio de entrevistas a quatro dos principais protagonistas deste movimento revela os objetivos, a consciência política dos seus membros, as possíveis influências do Partido Comunista e a importãncia deste movimento na emergência e afirmação do sindicalismo docente.Faz-se uma reflexão sobre as condições existentes em Portugal no pós- 25 de Abril de 1974 e sobre as condições que emergiram a partir da segunda metade da década de 80, sobretudo com o avanço de políticas economicistas e neoliberais, que contribuíram para uma certa decadência e crise do movimento sindical docente tal como para a crise das identidades profissionais dos professores. O sindicalismo docente constituiu-se como um movimento reflexivo afastando-se, progressivamente, das referências do movimento operário afirmando, ao mesmo tempo, a sua especificidade e autonomia.
This paper focuses on the origins of the teachers' union in Portugal, making an historical journey through the associations of the 19th century and the first demonstrations of the trade unions in the first Republic. In the light of history, it is intended to analyze the emergence of the Teachers' Union, in Portugal, and their paths in the decades of the 1970's and 1980's of the 20th century, and to present some of the reasons that have contributed to a substantial change in teachers' union from the decade of the mid 1980's. We will give particular attention to the roots of the contemporary teacher unionism that are found in the Study Groups of the Teaching Staff of the Secondary Education (GEPDES) and which constitute a movement of reflection and claims in anticipation of the teachers unions that were formed in the days followed by the April revolution. The empirical study was carried out by means of interviews with four of the main protagonists of this movement and reveals the goals, the political consciousness of its members, the possible influences of the Communist Party, and the importance of this movement in emergency and affirmation of the teachers' union. It is a reflection on the conditions existing in Portugal in post- April 25th, 1974, and about the conditions that have emerged from the second half of the 1980s, especially with the advancement of economicist and neo-liberals policies, who have contributed to a certain decline and crisis of the teacher union movement as to the crisis of professional identities of teachers. The teachers union was constituted as a reflexive movement drifting away, gradually, from the references of the labor movement, stating at the same time its specificity and autonomy.
