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Rebecca R. Jacobson, Tamara Wilder Linkow
Históricamente la autoridad para dirigir las escuelas públicas fue delegado a los consejos escolares locales. Sin embargo, esta disposición ha ido cambiando en el último medio siglo y cada vez más, las juntas escolares locales están siendo atacadas por ser ineficaces y anticuadas. Teach For America (TFA), ha sido analizada por su tarea en cuanto los docentes, pero también busca desarrollar líderes educativos y TFA ahora alienta y apoya a sus alumnos a postularse para los consejos escolares locales. La participación de una organización nacional, como TFA, con su propia agenda educativa nacional en los sistemas elecciones para los consejos escolares puede reflejar el próximo paso en la desaparición del control local. Para investigar si la participación de TFA en las elecciones locales representa la difusión de una agenda nacional en detrimento de la atención a los problemas locales, esta investigación analiza los mensajes de campaña de candidatos tanto ex-alumnos de TFA y sus oponentes. Los resultados indican que los candidatos ex-alumnos de TFA incorporan significativamente más mensajes alineados con TFA que sus oponentes (35 vs 11), pero también mantienen un enfoque en temas locales, medido por el número de mensajes locales que en aparecen en la literatura de campaña. En lugar de debatir si los consejos escolares han perdido autoridad, esta investigación apunta a la necesidad de comprender mejor la forma como la política local está cambiando y incorporando nuevas voces.
Historically power to govern public schools has been delegated to local school boards. However, this arrangement of power has been shifting over the past half century and increasingly, local school boards are targeted as ineffective and antiquated. Teach For America (TFA), typically examined for its placement of teachers, also seeks to develop educational leaders and TFA now encourages and supports its alumni to run for local school boards. The involvement of a national organization, like TFA, with its own national education agenda in local school board elections may reflect the next step in the demise of local control. To investigate whether TFA’s involvement in local elections represents the spreading of a national agenda at the expense of attention to local issues, this research examines campaign messages for both TFA alumni candidates and their opponents. Results indicate that TFA alumni candidates incorporate significantly more messages aligned with TFA than their opponents (35 vs. 11), but they also maintain a focus on local issues as measured by the number of local issue messages they also incorporate into their campaign literature. Rather than debating whether school boards have lost power, this research points to the need to better understand how local politics is changing and expanding as new voices enter the arena.
Historicamente, a autoridade para dirigir as escolas públicas foi delegada a conselhos escolares locais. No entanto, esta disposição foi mudando no último meio século e cada vez mais, os conselhos escolares locais estão sendo atacados por serem ineficaces e ultrapassados. Teach For America (TFA) e frequentemente analisado por seu trabalho com professores, mas também procura desenvolver líderes educacionais e TFA agora incentiva e apoia os ex-alunos a concorrer para os conselhos escolares locais. A participação de uma organização nacional, como TFA, com sua própria agenda nacional de educação nas eleições para os sistemas de conselhos escolares pode refletir o próximo passo no fim do controle local. Para investigar se a participação nas eleições locais TFA representa a propagação de uma agenda nacional em detrimento da atenção aos problemas locais, esta pesquisa analisa as mensagens de campanha de candidatos tanto alunos TFA e seus oponentes. Os resultados indicam que TFA alunos candidatos incorporar significativamente mais mensagens alinhadas com seus oponentes TFA (35 vs 11), mas também manter um foco em questões locais, medida pelo número de mensagens locais que aparecem na literatura campanha. Em vez de debater se os conselhos escolares perderam autoridade, esta pesquisa aponta para a necessidade de entender melhor como a política local está mudando e incorporando novas vozes.
