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Esta propuesta trata de los supuestos que subyacen a las "guerras científicas" para determinar el propósito de la investigación educativa. El autor propone un enfoque más modesto basado en el modelo del "Lago Woebegon" para reformas escolares apoyando la educación profesional a largo plazo, y alejándose del modelo de las "mejores prácticas" y acercándose a uno que de "practicas bastante buenas” , intervenciones de baja fidelidad, que den importancia al contexto local. La investigación-acción se presenta como un posible enfoque cualitativo para una investigación de las políticas de enseñanza basada en las practicas.
Esta proposta aborda os pressupostos subjacentes às "guerras da ciência" para determinar a finalidade da pesquisa educacional. O autor propõe uma abordagem mais modesta com base no modelo de "Lago Woebegon" de reformas escolares para apoiar a formação profissional de longo prazo, e longe do modelo de "melhores práticas" e aproximando-se a um modelo das " práticas bastante boas" usando intervenções de “baixa fidelidade” dando importância para o contexto local. A pesquisa-ação é apresentada como uma possível abordagem qualitativo das pesquisa de política de ensino baseadas nas práticas.
This proposal addresses the assumptions underlying the “Science Wars” about the purpose of educational research. The author proposes a more modest “Lake Woebegon” approach to school reform that supports long-term professional education, a shift away from “Best Practices” to “Pretty Good Practices,” low fidelity implementation of interventions, and the importance of local context. Action research is presented as one possible qualitative approach for conducting “practice-based research.”
