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Rosanna Barros, María Remedios Belando Montoro
Las actuales dinámicas de europeización de las políticas públicas nacionales están inscritas en el proceso histórico de construcción europea, por lo que se impone atender, en una perspectiva diacrónica, a algunos aspectos de la relación entre la edificación de este bloque regional y la elaboración progresiva de un mandato europeo para la educación, en general, y para la educación y formación de adultos, en particular. Para ello necesitamos observar que el campo educativo, en cuanto campo de transnacionalización, está construido en una dinámica fluida entre las dinámicas internacionales y las dinámicas nacionales, al mismo tiempo que observamos que el concepto de europeización designa un proceso de entre los sistemas políticos nacionales y el sistema político comunitario. Este artículo contextualiza el actual protagonismo de la Unión Europea en el ámbito de expansión del paradigma de aprendizaje a lo largo de la vida, en un proceso de europeización de la educación que adquiere hoy una importancia central para interpretar las diacríticas de las nuevas instituciones y procesos educativos emergentes en la realidad española y portuguesa actual de la EFA.
As atuais dinâmicas de europeização das políticas públicas nacionais estão inscritas no processo histórico da construção europeia, pelo que se impõe atender, numa perspetiva diacrónica, a alguns aspetos da relação entre a edificação deste bloco regional e a elaboração progressiva de um mandato europeu para a educação, em geral, e para a educação e formação de adultos (EFA), em particular. Para tal, necessitamos de observar, por um lado, que o campo educativo, enquanto campo de transnacionalização, é construído numa dinâmica fluída entre o internacional e o nacional, ao mesmo tempo que observamos, por outro lado, que o conceito de europeizaçãodesigna um processo de articulação entre os sistemas políticos nacionais e o sistema político comunitário. Este artigo contextualiza o atual protagonismo da União Europeia (UE), no âmbito da propagação do paradigma da aprendizagem ao longo da vida, num processo de europeização da educação que adquire uma importância central para interpretar as diacríticas das novas instituições e processos educativos emergentes na realidade espanhola e portuguesa atual da EFA.
The current processes of Europeanization of national public policies are recorded in the historical process of European construction, and to understand this process requires to pay attention to a dual perspective: the relationship between the construction of this regional bloc and the progressive development of a European mandate for education in general and for adult education and training (AET) in particular. To do this, we need to observe, first, that the educational field as a field of transnationalization, is a dynamic fluid construction between international and national dynamics, while we observe, moreover, that the concept of Europeanization designates a process among national political systems and the community political system. This article contextualizes the current role of the European Union in the expansion of the paradigm of lifelong learning. The process of Europeanization of education today takes on central importance in interpreting the diacritical new institutions and the emerging educational processes in current Spanish and Portuguese AET.
