Acceso usuarios
Educación de jóvenes y adultos en situación de restricción y privación de la libertad en Brasil en los últimos años, se ha consolidado como una política pública nacional. Entre los principales logros incluyen la adopción de normas nacionales que regulan los principios políticos que subyacen a las referencias y educativos para su aplicación en los estados. Contribuir a las discusiones realizadas, especialmente en las áreas académicas, este artículo es el resultado de la investigación llevada a cabo más de 15 años de estudio, tiene como objetivo presentar algunas reflexiones sobre la escuela en el sistema penitenciario brasileño y el papel de la educación para jóvenes y adultos contexto de la privación de la libertad. Entre los principales argumentos que se destacan, en términos generales, los espacios de la escuela todos los días en la cárcel, el perfil de los profesionales que trabajan en estas escuelas, el perfil de los estudiantes, la cárcel interna, preguntas acerca de la lectura y de la existencia de las bibliotecas en la cárcel, y sobre las perspectivas metodológicas implementadas en las escuelas en el sistema penitenciario.
Education for youth and adults in situations of restriction and deprivation of freedom in Brazil over the last few years, has been consolidated as a national public policy. Among the main achievements include the adoption of national guidelines that regulate political principles underlying referrals and educational for its implementation in the states. Contributing to discussions implemented, especially in academic areas, this article results from research conducted over 15 years of study, aims to present some reflections on the school in the Brazilian prison system and the role of education for youth and adults context of deprivation of liberty. Among the main arguments stand out, in general terms, the everyday school spaces in the prison, the profile of professionals working in these schools, the student profile, internal prison; questions about reading and the existence of libraries in the prison, and on methodological perspectives implemented in schools in the penitentiary system.
A educação para jovens e adultos em situação de restrição e privação de liberdade no Brasil, ao longo dos últimos anos, vem se consolidando como uma política pública nacional. Dentre as principais conquistas destacam-se a aprovação de diretrizes nacionais que normatizam encaminhamentos e fundamentam princípios político pedagógicos para a sua execução nos estados da federação. Contribuindo para as discussões implementadas, principalmente nos espaços acadêmicos, este artigo, fruto de pesquisas realizadas ao longo de 15 anos de estudos, tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre a escola no sistema penitenciário brasileiro e sobre o papel da educação para jovens e adultos em contexto de privação de liberdade. Dentre as principais discussões, destacam-se, em linhas gerais, o cotidiano nos espaços escolares do cárcere; o perfil dos profissionais que atuam nestas escolas; o perfil do aluno, interno penitenciário; questões sobre a leitura e a existência das bibliotecas no cárcere; e sobre as perspectivas metodológicas implementadas nas escolas do sistema penitenciário.
