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Diana Pullin
Un número creciente de estados y distritos escolares en todo el país han aprobado programas de evaluación docente y rendición de cuentas basados en el uso de resultados de los exámenes de los estudiantes y modelos de valor añadido (MVA). Una amplia gama de posibles problemas legales pueden derivarse de la aplicación de estos programas. Este artículo utiliza análisis jurídicos para analizar posibles desafíos legales para el uso de MVA que deben ser considerados por los encargados de las políticas públicas. Asimismo, se discute sobre posibles maneras en que MVA pueden ser utilizados como pruebas en apoyo de demandas legales de estudiantes relativas a las oportunidades educativas.
Um número crescente de estados e distritos escolares em todo o país aprovaram programas de avaliação de professores e de responsabilização com base na utilização de resultados de testes de estudantes e modelos de valor agregado (MVA). Uma vasta gama de problemas legais podem surgir a partir da implementação desses programas. Este artigo utiliza a análise jurídica para analisar os potenciais desafios legais para o uso de MVA a ser considerado pelos formuladores de políticas públicas. Também discute maneiras possíveis que MVA possam ser usados por de estudantes em apoio a ações judiciais relativas as oportunidades educacionais.
A growing number of states and local schools across the country have adopted educator evaluation and accountability programs based on the use of student test scores and value-added models (VAM). A wide array of potential legal issues could arise from the implementation of these programs. This article uses legal analysis and social science evidence to discuss potential legal challenges by educators to the use of VAM that should be considered by public policy makers. It also discusses potential ways VAM might be used as evidence in support of legal claims by students concerning access to educational opportunity.
