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Laura Andrea Bustamante
En el presente trabajo analizaremos cómo es evaluada la investigación en las instituciones privadas de educación superior. Entendiéndola como producción de conocimiento científico, asumimos que la política de evaluación institucional, puesta en práctica por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), ha incidido en la forma de percibir la investigación al interior de las universidades. En este marco es pertinente preguntarse ¿Cuál es el estado de la investigación en las universidades privadas argentinas? ¿Cómo es evaluada externamente? ¿Qué perspectivas podemos estimar acerca de la investigación en las universidades privadas? Para esta investigación hemos planteado un diseño cualitativo, realizando un análisis de contenido de evaluaciones publicadas por CONEAU. Hemos seleccionado un corpus de 12 informes: 6 pertenecen a instituciones fundadas durante el primer período desarrollado (entre el 55 y el 66), 3 de este grupo son Universidades Católicas; y 6 a universidades que fueron fundadas en la década del 90. La sostenida recomendación de CONEAU en sus informes es incrementar la investigación, apuntando para ello al financiamiento privado. Los resultados parecen indicar que la supervisión de CONEAU genera un movimiento al interior de las universidades que perciben la presión del sistema y generan estrategias de adaptación al mismo. En este sentido, la evaluación parecería haber funcionado como una herramienta de adoctrinamiento y homogeneización, ante lo cual cabe la pregunta de cuán sostenible será dicho proceso en el tiempo.
This paper discusses how research is evaluated in private institutions of higher education. From the perspective of the production of scientific knowledge, institutional evaluation policy, as implemented by the National Commission for University Evaluation and Accreditation (CONEAU), has influenced the way we perceive research within universities. In this context it is pertinent to ask: What is the status of research in Argentine private universities? How it is evaluated externally? What prospects can estimate about research in private universities? This study entailed a qualitative research design, analyzing content published by CONEAU assessments, and including a select corpus of 12 reports: six belong to institutions founded during the first period (between 55 and 66); three of this group are Catholic Universities; and six universities that were founded in the 1990s. Sustained CONEAU recommendation in its reports was to increase research, aimed at private financing. The results suggest that monitoring CONEAU generates a movement within universities that perceives the system pressures and generates adaptation strategies. In this regard, the assessment seems to have functioned as a tool of indoctrination and homogenization, to which the question of how sustainable this process will be over time.
Neste artigo, discutimos como a pesquisa é avaliada em instituições privadas de ensino superior. Nós entendida como produção de conhecimento científico, assumimos que a política de avaliação institucional, executado pela Comissão Nacional de Avaliação e Credenciamento Universitário (CONEAU), influenciou a maneira como percebemos a pesquisa dentro das universidades. Neste contexto, é pertinente perguntar Qual é o status de pesquisa em universidades privadas argentinas? Como ele é avaliado externamente? Que perspectivas podem estimar sobre a pesquisa em universidades privadas? Para esta pesquisa, propusemos um projeto qualitativo, analisando o conteúdo publicado por avaliações CONEAU. Nós selecionamos um corpus de 12 relatórios: 6 pertencem a instituições fundadas durante o primeiro período desenvolvidos (entre 55 e 66), 3 deste grupo são as Universidades Católicas; e 6 universidades que foram fundadas na década de 90 recomendação CONEAU Sustentada nos seus relatórios é aumentar a pesquisa, com o objetivo para que o financiamento privado. Os resultados sugerem que o monitoramento CONEAU gera um movimento dentro das universidades perceber a pressão do sistema e gerar estratégias de adaptação. A este respeito, a avaliação parece ter funcionado como uma ferramenta de doutrinação e homogeneização, para as quais existe a questão de como é sustentável deste processo no tempo.
