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Este proyecto contribuye a la literatura que examina la ubicación geográfica de las escuelas charter y sus consecuencias en relación de acceso de los estudiantes, especialmente en comunidades con alta concentración de pobreza. Este trabajo utiliza datos de la Encuesta de la Comunidad Americana de censo de EE.UU y software de sistemas de información geográfica (GIS), para identificar las características socioeconómicas de las secciones censales de Chicago que las escuelas charter tienden a localizarse. Confirmando los hallazgos de otros investigadores que han examinado los patrones de localización de las escuelas charter, este análisis brinda evidencias de "efecto techo" por el cual en términos generales muchas chárter parecen localizarse en las secciones censales con mayores necesidades en Chicago, pero no ubicarse directamente dentro de las zonas que tienen las mayores necesidades. Los hallazgos sugieren que debido a que las escuelas charter de Chicago tienen gastos por alumno que a menudo son hasta un 20% menores que los de las escuelas públicas tradicionales, las chárter se estarían ubicando estratégicamente en esas áreas para aumentar su alumnado. Al ubicarse con frecuencia cerca, pero no directamente en las comunidades más necesitadas, las escuelas charter serian mas atractivas alumnos que alcanzan resultados académicos relativamente más altos y que son menos costosos para educar, por lo tanto, aumentar las posibilidades de que las charter alcancen sus metas académicas y retener el estatus de charter. Al confirmar los hallazgos de otros investigadores en el contexto de Chicago, donde las charter representan una proporción cada vez mayor del mercado de escuelas públicas este estudio puede ayudar futuras revisiones de las políticas que regulan la autorización de charters en Chicago, con el objetivo de aumentar el acceso de estudiantes con mayores necesidades.
Este projeto contribui para a literatura examinando a localização geográfica das escolas charter e as suas consequências em termos de acesso dos alunos, especialmente em comunidades com altas concentrações de pobreza. Este trabalho usa dados do Censo American Community Survey dos EUA e do software de sistemas de informação geográfica (SIG) para identificar as características socioeconômicas dos setores censitários em Chicago que as escolas charter tendem a localizar-se. Confirmando os achados de outros pesquisadores que examinaram os padrões de localização de escolas charter, esta análise fornece a evidência de "efeito teto" por que geralmente muitas charter parecem estar localizadas em setores com maiores necessidades em Chicago, mas não se localizam diretamente nas áreas com maiores necessidades. As descobertas sugerem que as escolas charter em Chicago têm gastos públicos por aluno que muitas vezes são até 20% inferiores aos das escolas públicas tradicionais, o que sugere que as charter se localizariam estrategicamente nestas áreas para aumentar o numero de alunos. Localizadas muitas vezes perto, mas não diretamente nas comunidades mais carentes, as escolas charter atrairiam alunos que alcançam resultados académicos relativamente maiores e são menos caros para educar, portanto, aumentando as chances de que as charters atinjam seus objetivos acadêmicos e conservar o estatuto de charter. Ao confirmar as conclusões de outros pesquisadores no contexto de Chicago, onde as charter representam uma parte crescente do mercado das escolas públicas este estudo pode ajudar a futuras revisões das políticas relativas à autorização de charters em Chicago, com o objetivo de aumentar o acesso para os alunos com maiores necessidades.
This project contributes to the body of research examining the implications of the geographic location of charter schools for student access, especially in high-poverty communities. Using geographic information systems (GIS) software, this paper uses data from the U.S. Census American Community Survey to identify the socioeconomic characteristics of the census tracts in which Chicago’s charter schools tend to locate. Echoing the findings of other researchers who have examined charter school locational patterns, the present analyses found evidence of a “ceiling effect” by which many charter schools appear to locate in Chicago’s higher-needs census tracts, broadly cast, but avoid locating directly within those that are highest-need. The findings suggest that because Chicago’s charter schools face per-pupil expenditures that are often up to 20% less than those of traditional public schools, they may strategically leverage location to help shape student enrollment. By frequently locating near, but not directly within highest-need communities, charter schools may find it easier to attract a quorum of relatively higher achieving students who are less expensive to educate, therefore increasing their chances of meeting academic benchmarks and retaining their charters. By extending the findings of other researchers to the context of Chicago—where charters represent an ever-increasing share of the public school market—the present analyses may inform future revisions to the policies governing the authorization of charter schools in Chicago, with the goal of increasing access for highest-need students.
