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Este artículo propone el reconocimiento de la co-razón como elemento fundamental de la educación intercultural. Para tal efecto, la autora migrante rastrea la conceptualización del concepto co-razón en varias culturas nacionales y generacionales y su reflejo en el método performativo que facilita puestas en escena y reflexiones co- azonadas en la educación intercultural. También se contextualizarán posibles acercamientos a la educación intercultural para llegar a penetrar con más facilidad el espacio “entre medio” – inter – en el que tienen lugar los actos pedagógicos de la educación intercultural. Como lugar documental de las experiencias figura el Colegio Alemán Medellín, campo de trabajo de la autora, y espacio de investigación co-construida “el Arte de Aprender a Nadar entre dos Aguas” con estudiantes y docentes.
