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Este texto constitui um ensaio de análise de duas categorias teóricas fundamentais quando se discute processos educativos com jovens na Educação de Jovens e Adultos (EJA), quais sejam juventude e sujeito. O texto toma como ponto de partida a Juventude e sua constituição como categoria histórica, social e cultural. Do mesmo modo, analisa as questões relativas a constituição da categoria sujeito e sua relação com os direitos na contemporaneidade. Analisadas estas duas categorias, são discutidas elementos decorrentes delas, mais especificamente no campo educativo com jovens da EJA, problematiza a invisibilidade da juventude na vida escolar e sua consequente transformação de sujeito jovem em aluno. Procura compreender as implicações pedagógicas de se trabalhar a partir das especificidades dos processos de aprendizagem destes sujeitos, onde se destacam as contribuições da perspectiva Histórico-Cultural em Psicologia.
