Acceso usuarios
Manuela Angela Fernández Borrero 
, Octavio Vázquez Aguado
La sociedad española es multicultural debido a los movimientos migratorios, lo que conlleva cierta preocupación por conocer procesos sociológicos, de convivencia, integración etc. en contextos de diversidad cultural. El objetivo principal de este estudio es conocer los perfiles de la población autóctona andaluza en relación a su Sensibilidad Intercultural (SI), conocer variables sociodemográficas relevantes, así como proponer líneas de actuación. Han participado 415 personas autóctonas en Andalucía. A través de un muestreo aleatorio sistemático se determinaron las localidades y número de cuestionarios a obtener. Se ha hallado elevada SI, destacando el respeto, la confianza y escasa dificultad de interacción. Se han obtenido cinco clases del análisis tipológico realizado. El género, el nivel de estudios y el contacto con extranjeros son elementos de interés por su asociación significativa con la SI.
The Spanish society is multicultural due to migration processes, leading to some concern about knowing sociological processes, coexistence, integration etc. in culturally diverse contexts. The main objective of this study is to determine the profiles of the Andalusian native population in relation to their Intercultural Sensitivity (SI), and to analyze and propose future lines of action and research. Participants include 415 native people from Andalusia. Locations and number of questionnaires were determined through a systematic random sampling. The instrument used consists of two parts. The first one corresponds to sociodemographic variables and the second part corresponds to the IS Scale proposed by Chen and Starosta (2000) with 24 items (Likert scale 1-5). The data obtained show high SI, emphasizing respect, trust and little difficulty of interaction. We have obtained a typology of five distinct classes according to responses. Gender, level of education and contact with foreigners are important variables for its significant association with SI.
