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Mihaela-Viorica Rusitoru, Ioan Roxin, Federico Tajariol
After writing and printing, digital seems to become the third social revolution. Nowadays, an increasing competition settles between world powers in this area. According to international statistics, France is not among the holders of a “digital society” label. Trying to “catch up” the delay, the country demonstrates a proactive policy in order to accelerate digital usage in both society and school. Equipment of schools, continuing training for teachers or attractive digital activities for students, are just some measures in this direction. Initiatives proposed for the future are ambitious: create a “Digital France” label, change the image of the digital jobs and develop a data security and privacy policy. However, the major challenges of the education system will be media education and actions to mitigate the risks of Internet use.
Après l’écriture et l’imprimerie, le numérique semble devenir la troisième révolution sociétale. De nos jours, une concurrence de plus en plus acerbe entre les puissances mondiales s’installe à cet égard. Selon les statistiques internationales, la France ne figure pas parmi les porteurs d’une «société numérique ». En essayant de « rattraper le retard », le gouvernement manifeste une politique volontariste de faire pénétrer le numérique tant dans la société que dans l’école. Équipement des établissements scolaires, formation continue des enseignants ou activités numériqu es attrayantes pour les élèves, ne sont que quelques mesures prises dans ce sens. Les initiatives proposées pour l’avenir sont ambitieuses : création d’un label « France Numérique », changement d’image des métiers du numérique ou mise au point de la politique de sécurité des données. Néanmoins, les défis majeurs pour l’enseignement demeurent l’éducation aux médias et les actions entreprises pour pallier les risques encourus par l’utilisation de l’internet.
