Les professeurs de la République [Le marché scolaire, les réformes universitaires et les transformation de la fonction professorale à la fin du 19ème siècle]

• Autores: Víctor Karady
• Localización: Actes de la recherche en sciences sociales, ISSN 0335-5322, Nº. 47-48, 1983 (Ejemplar dedicado a: Éducation et philosophie), págs. 90-112
• Idioma: francés
• DOI: 10.3406/arss.1983.2190
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• Resumen
  • Deutsch

    Die Professoren der Republik. Die Reformen des sekundären und höheren Schulwesens seit Beginn der Dritten Republik (1877) haben den Beruf des Lehrenden stark verändert. Wenn auch die wesentliche Intention der Reformen eine politische war — der Kampf gegen die katholische Konkurrenz im Schulwesen —, so bewirkten sie doch auch eine Verschiebung nach oben der universitären Schichtung, eine raschere Entwicklung der Fakultäten, bessere Einstiegsmöglichkeiten in Professuren für externe Kandidaten, die nicht aus der Ecole normale supérieure kamen, die Neubewertung der Titel und Diplome, insbesondere des Doktorats, die Erhöhung der Wettbewerbsfahigkeit ehemals marginaler Titel auf dem Arbeitsmarkt. Mit einem Wort bewirkten diese Reformen erhöhte Karrierechancen für alle Professoren. Dieser Artikel bezieht sich auf eine Vielzahl empirischer Erhebungen, um daraus die wichtigsten Aspekte der kollektiven Mobilität des Universitätspersonals aus den Veränderungen der Morphologie der Professorenzunft und des Arbeitsmarktes abzuleiten.

  • English

    Les professeurs de la République. The reforms of state secondary and higher education, introduced at the beginning of the 3rd Republic (from 1877), radically changed the teaching profession. While the main reason for the reforms was political — to fight Catholic competition in the educational System — they resulted in an upward shift of university stratification (a faster development of the faculties), better chances of entering the teaching profession for candidates outside the Ecole normale supérieure, an upgrading of academic qualifications (especially the doctorate), increased competitive capacity for qualification-holders who had previously been marginal in the job market {docteurs who were not agreges, agreges who were not normaliens), and generally improved career expectations for all teachers. This article draws on the findings of numerous empirical surveys to present; the main aspects of the collective mobility of academies stemming from the changes in the morphology of the teaching corps and in the educational market.

  • français

    Les professeurs de la République. Les réformes de l'enseignement secondaire et supérieur public, introduites au début de la Troisième République (depuis 1877), ont profondément modifié l'exercice de la profession d'enseignant. Si la principale raison des réformes était politique — lutter contre la concurrence catholique dans le système scolaire —, elles ont provoqué la translation vers le haut de la stratification universitaire (développement accéléré des facultés), l'amélioration des conditions d'accès au professorat pour les candidats extérieurs à l'Ecole normale supérieure, la réévaluation des titres et des diplômes (surtout du doctorat), l'accroissement de la capacité compétitive des diplômés jadis marginaux dans le marché de l'emploi (docteurs non agrégés, agrégés non normaliens) et une augmentation générale de l'espérance de carrière de tous les professeurs. L'article recourt à de nombreux résultats d'enquêtes empiriques pour présenter les principaux aspects de la mobilité collective des universitaires relevant des transformations de la morphologie du corps professoral et du marché scolaire.