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Rosa María Rodríguez Aguilar, José Luis Miguel Castillo González, Alicia Lucrecia Lira Campos
Los problemas de aprendizaje en la matemática a nivel licenciatura se reflejan en el bajo rendimiento escolar o, en el peor de los casos, en el truncamiento de una carrera, por no acreditar asignaturas relacionadas con ésta. Un alto porcentaje de alumnos no cumplen con los requerimientos mínimos en su aprendizaje y, conforme aumentan su complejidad, ocurre su rezago e incremento del índice de reprobación, lo que ocasiona en el alumnado angustia y frustración. La investigación se desarrolla en la Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl (UAP-Nezahualcóyotl) de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), con el objetivo de identificar los problemas en el aprendizaje de la matemática en los alumnos de nivel licenciatura y obtener, así, el modelo del sistema tutorial inteligente en matemáticas con la implementación de los diferentes estilos de aprendizaje.
Learning problems in Mathematics at the undergraduate level are reflected in low school performance or in the worst case in the truncation of a career, by not accrediting subjects related to Mathematics. A high percentage of students do not meet the minimum requirements in Mathematics and as they increase in complexity, a high rate of failing and backlog causes frustration and anguish in students. The above research has the basis for the analysis and design of an intelligent tutorial system in Mathematics and research development held in the Academic Professional Unit Nezahualcóyotl (UAP-Nezahualcóyotl), which is part of the Autonomous University of the State of Mexico. Such research has the aim of identifying the main problems in the learning of Mathematics in undergraduate students. The project aims to reduce such difficulties.
