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Lúcia Pombo, Ana Godinho, Mário Talaia
This paper aims at develop simple and pedagogical instruments by students as a fundamental tool for the Teaching of Meteorology. The main goal of this research is to contribute to active learning and knowledge building on Meteorology among students of the curricular unit "Natural Integrated Sciences I" of the course degree in Basic and Elementary Education from the University of Aveiro, Portugal. The empirical study is based on a case study and included a sustained analysis of the data collected by the use of questionnaires and observation in an educational context. The results showed that this methodology, in which the students participate actively in their learning, fosters the development of challenging educational experiences, enriching and developing scientific knowledge, increasing their skills of thinking, communication and autonomy in solving problems of science and society.
Este artigo incide sobre uma proposta de desenvolvimento de instrumentos simples e didáticos, por estudantes, como ferramenta fundamental para o Ensino da Meteorologia. A principal finalidade desta investigação é contribuir para uma aprendizagem ativa e construção do conhecimento em Meteorologia nos estudantes da unidade curricular “Ciências Integradas da Natureza I” da Licenciatura em Educação Básica da Universidade de Aveiro, Portugal. O estudo empírico tem por base um estudo de caso e incluiu uma análise sustentada dos dados recolhidos através da aplicação de inquéritos por questionário e observação em contexto educativo. Os resultados demonstraram que esta metodologia, em que o estudante participa ativamente na sua aprendizagem, propicia o desenvolvimento de experiências educativas desafiadoras, enriquecendo e desenvolvendo saberes científicos, incrementando as suas competências de raciocínio, autonomia e de comunicação na resolução de problemas da Ciência e da Sociedade
