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Voici une expérience pédagogique qui a duré deux ans dans quatre-vingts classes maternelles du département des Yvelines. Le thème : l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, comment faciliter le premier contact de l'enfant avec le code écrit. Alain Bentolila montre ici comment une idée qu'il a eue en tant que linguiste a été exploitée avec succès par des pédagogues. L'idée de base était qu'il ne faut pas proposer à un enfant de cinq ans un système d'adulte, il faut que les enfants forgent eux-mêmes la dé qui ouvre la porte de l'écrit, qu'ils découvrent eux-mêmes leur propre système de conventions et qu'il ne soit pas exposé de l'extérieur. C'est la méthode qui est démontrée ici dans son fonctionnement et ses résultats. En outre, certains des résultats expérimentaux de cette étude nous incitent à des réflexions fécondes ; ainsi, l'aptitude des enfants à beaucoup mieux saisir les analogies phonétiques que les différences ; contrairement à l'un des principes de base de Ja linguistique structurale... Un ouvrage intitulé « Communication et codages », exposant l'ensemble de l'expérience, paraîtra au mois de janvier aux éditions Hachette.
