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Lourdes Peñaranda, Laura Rodriguez
Este artículo presenta la experiencia de una estrategia pedagógica experimental basada en la construcción de argumentos como proceso de diseño de arquitectura.
La metodología propuesta se basa en, aprehender más que en aprender, tratando de: a) destacar nuevas posibilidades de los métodos de diseño, b) desarrollar habilidades para comunicar el proceso de diseño y no sólo el resultado final, c) establecer la investigación como la fuente básica de generación de expresiones formales basadas en un concepto de diseño completamente justificado.
This article presents the experience of an experimental pedagogic strategy based on the construction of arguments as a process of design in architecture.
The proposed methodology is based in grasp learning more than in just learning, aiming to: a) emphasize new possibilities of the methods of design, b) develop skills to communicate the design process and not only the final result, c) establish the research practice as the basic source of generation of formal expressions based on a concept of completely justified design
