Acceso usuarios
Marta Brunelli
El artículo presenta las actividades educativas que, desde su creación, el Museo de la Escuela de la Universidad de Macerata ha desarrollado con especial atención al público de los estudiantes universitarios y de la escuela. Como resultado de una síntesis fructífera de las más recientes orientaciones de la Historia de la Educación, de la Enseñanza de la Historia y, finalmente, de la Educación Patrimonial, la educación basada en el patrimonio histórico-educativo ofrece la oportunidad de repensar la enseñanza de la historia de la educación en sí misma, de muchos puntos de vista: enriqueciendo –en sentido más operativo y participativo– los modos de transmitir los contenidos teóricos (es decir, históricos) y metodológicos de la disciplina, por un lado; por otro, mediante la promoción del entorno museístico como un laboratorio para desarrollar competencias didácticas transversales, que son cruciales para los educadores de hoy; y, por último, haciendo la historia de la escuela «tangible» y más cercana a un público más amplio, y al mismo tiempo fortaleciendo la importancia y el papel de la educación en la sociedad.Palabras clave: Museos de la Escuela, Enseñanza de la Historia de la Educación, Patrimonio histórico-educativo, Educación Patrimonial.
L’article explica i analitza les activitats educatives que, d’ençà de la seva creació, el Museu escolar de la Universitat de Macerata ha desenvolupat posant una especial atenció al públic format per estudiants, sobretot, universitaris. Com a resultat d’una síntesi fructífera de les més recents orientacions de la història de l’educació, de l’ensenyament de la història i, finalment, de l’educació patrimonial, l’educació basada en el patrimoni històric educatiu ofereix l’oportunitat de repensar l’ensenyament de la història de l’educació en si mateixa, des de molts punts de vista: d’una banda, enriquint –en el sentit més operatiu i participatiu– les maneres de transmetre els continguts teòrics (és a dir, històrics) i metodològics de la disciplina; de l’altra, mitjançant la promoció de l’entorn museístic com un laboratori per desenvolupar competències didàctiques transversals, que són crucials per als educadors d’avui; i, finalment, fent la història de l’escola «tangible» i més propera a un públic més ampli i, alhora, enfortint la importància i el paper de l’educació en la societat.Paraules clau: museus de l’escola, ensenyament de la història de l’educació, patrimoni històric educatiu, educació patrimonial.
The article presents the educational activities that, since its establishment, the Museum of the School of the University of Macerata has developed with particular attention to university and school students. As a result of a fruitful synthesis of the most recent trends in History of Education, Heritage Education and finally in History Teaching, education based on historical-educational heritage offers the opportunity to rethink the teaching of the history of education itself, from many viewpoints: by enriching in a more operational and participatory manner the ways of transmitting the theoretical (i.e. historical) and methodological contents of the discipline, on the one hand; on the other, by promoting the museum environment as a laboratory to develop cross-curricular teaching competences, crucial for educators of today; and finally, by making the history of the school «tangible» and closer to a wider audience, while strengthening the importance and role of education in society.Key words: Museums of Schools, Teaching of the History of Education,Historical-educational Heritage, Heritage Education.
