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Norma Ridete de Arruda Lima Tavares, Cristiana de Lima Tavares de Queiroz Marques, Eliane Helena Alvim de Souza, Reginaldo Inojosa Carneiro Campelo, Nelson Rubens Loretto
El presente estúdio está baseado en una revisión de la literatura com objetivo de conocer la opinión de los autores acerca de la difícil arte de ser profesor, cuanto a los sus desafios y perspectivas. Como fuentes de referéncias, fueron utilizados artículos de periódicos publicados entre 2007 y 2012, además de dados electrónicos capturados em Google Académico, BVS, Lilacs y Scielo bien como em libros acerca del tema. Essa revisión de literatura señala que la función del profesor es ser un agente transformador, al crear las posibilidades para la contrución del conocimiento. La metodología empleada en ese artículo está dientro de una abordaje cualitativa por médio de uma análise descriptiva. Esse tipo de análise muestra la importância de la práctica docente, cuanto la busca por innovaciones que mejoren la cualidad de la enseñanza, por causa de las diversidades y transformaciones tecnológicas traídas en consequencia de la globalización. La análise de los descriptores: práctica docente, produción del conocimiento, competencias y formación contínua muestran la necesidad del proceso educacional ir adelante de las paredes de las escuelas. En último lugar, concluyemos que los indicadores de análise relacionados a los descriptores demuestron que en ejercício de la practica docente, el profesor es um agente transformador, por producir nuevos conocimientos y por lo enfrentamiento de los desafios para la superación de las dificuldades para uma enseñanza de mejor cualidade y incentivo al proceso de formación contínua. Em resumen, las perspectivas del profesor como agente transformador estan relacionadas al proceso enseñanzaaprendisaje y al perfeccionamiento profesional.
O presente estudo está baseado em uma revisão da literatura, visando conhecer a opinião de autores acerca da difícil arte de ser professor, quanto aos seus desafios e perspectivas. Como fontes de referências, foram utilizados artigos de periódicos publicados entre 2007 e 2012, além de dados eletrônicos capturados no Google Acadêmico, BVS, Lilacs e Scielo, bem como em livros que tratam do tema. Essa revisão de literatura indica que o papel do professor é o de ser um agente transformador, ao criar as possibilidades para a construção do conhecimento. A metodologia utilizada nesse trabalho configura-se dentro de uma abordagem qualitativa por meio de uma análise descritiva. Esse tipo de análise revela a importância da prática docente, quanto à busca por inovações que melhore a qualidade do ensino, em face das diversidades e transformações tecnológicas trazidas pela globalização. A análise dos descritores: prática docente, produção de conhecimento, competências e formação continuada apontam a necessidade do processo educativo ir além das salas de aula e muros das escolas. Finalmente, chegamos à conclusão de que os indicadores de análise relacionados aos descritores demostram que no exercício da prática docente, o professor é um agente transformador, por gerar novos conhecimentos, e pelo enfrentamento aos desafios para superação das dificuldades por falta de políticas educacionais, que dê condições financeiras para um ensino de melhor qualidade e incentivo ao processo de formação continuada.. Em síntese, as perspectivas do professor como agente transformador estão relacionadas ao processo ensino-aprendizagem e ao aperfeiçoamento profissional.
