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Samuel Rodríguez Ferrández 
, Elena Beatriz Fernández Castejón
El objetivo del presente trabajo es el de transmitir cuál es nuestro propio modelo de enseñanza-aprendizaje del Derecho Penal a través de la exposición de los propios fundamentos que lo inspiran para, a continuación, explicar las técnicas de metodología docente teórica y práctica que implementamos (incluyendo los sistemas de evaluación) y los recursos empleados, haciendo referencia puntual a su vez a diferentes experiencias innovadoras en las que hemos participado. Ello nos llevará a concluir, de un modo reflexivo, sobre la necesidad de ser conscientes, como docentes de enseñanza superior, sobre la constante innovación que requiere nuestra labor para adaptarse continuamente a nuestra cambiante realidad.
This paper pretends to convey which is our own Criminal Law teaching-learning model through the statement of reasons that inspire and, then, explain the techniques of theoretical and practical teaching methodology that we implement (including evaluation systems) and the resources we use, explaining along different innovative experiences in which we have participated. Then, we will be able to conclude, in a thoughtful way, about the need to be conscious, as teachers of higher education, about the constant innovation which requires our efforts to be continually adapted to our changing reality.
