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Se presenta aquí la síntesis de un estudio de carácter descriptivo y propositivo centrado en la deconstrucción y reconstrucción de las nociones de éxito y fracaso escolar. Explorando una doble vertiente teórica y empírica, esta investigación es resultado del análisis, por un lado, de algunas de las diversas corrientes existentes en el estudio de la estratificación social, y por otro, de discursos procedentes de expertos/as en materia educativa y de miembros de la comunidad educativa de escuelas de Secundaria básica y postobligatoria de titularidad pública de la Comunidad Valenciana. Todo ello desde un punto de vista sociológico, cualitativo e interpretativo y con el fin de aportar elementos para el desarrollo de un mapa de significados y de causas de estas nociones, así como un mapa de trayectorias escolares.
