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Este trabajo plantea una conceptualización de lo público en relación con lo educativo y lo ambiental, problematizándola desde experiencias y trabajos empíricos realizados durante varios años en forma cooperativa entre el Programa RED de la Universidad Nacional de Colombia (UNC o UNAL, indistintamente) y colegios en Colombia. En una primera fase (un año) los investigadores de la UNC realizaron un trabajo etnográfico convencional y, en una segunda (dos años), las y los profesores de los colegios se involucraron en una serie de procesos de innovación pedagógica e investigación-acción acompañados por los investigadores de la UNC. El trabajo investigación dio como resultado una gran diversidad de prácticas y discursos -a veces contradictorios y en conflicto, y que pueden ir de la educación moral a la movilización social- en relación con la construcción de lo público en la escuela pública; también, al comparar varias experiencias mostró la importancia de las condicionantes contextuales y locales en dichas prácticas.
This paper presents a conceptualization of public in relation to education and the environment. The focus is on experiences and empirical work carried out in cooperative form for several years between the RED Program at Universidad Nacional de Colombia (UNC or UNAL) and schools in Colombia. In the initial phase (one year), researchers at UNC completed a conventional ethnographic project; in the second phase (two years), teachers from the schools were involved in a series of processes of pedagogical innovation and research/action, accompanied by researchers at UNC. The research resulted in a wide diversity of practices and discourse-at times contradictory and conflicting, ranging from moral education to social mobilization-in relation to the construction of public in public schools. The comparison of various experiences showed the importance of contextual and local conditions in such practices.
