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Philippe Masson
À la suite d�un numéro récent de la Revue française de pédagogie (no 175), l�auteur examine d�autres orientations possibles pour l�étude des « choix scolaires ». Il souligne les conséquences pratiques qui découlent de l�usage de cette terminologie et propose de lui substituer la notion de « carrière scolaire » qui permet d�élargir la recherche à d�autres situations de choix scolaires souvent peu étudiées. Il présente un cadre d�analyse pour l�étude des carrières scolaires et les pistes de recherche qui pourraient en découler.
