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Bernard Jolibert
Les «débats argumentés» proposés dans les écoles primaires depuis plusieurs années sont souvent présentés comme des «discussions philosophiques», des «débats à visée philosophique», des «initiations à la philosophie» ou des «ateliers philosophiques». Face à cet engouement pour une discipline jusque-là réservée aux classes terminales et aux études universitaires, il faut se demander s’il s’agit bien de faire entrer la réflexion philosophique, enfin démocratisée, dans l’école, ou plutôt d’un procédé pour atteindre des objectifs scolaires divers sans véritable rapport avec cette discipline critique et réflexive. Ces échanges d’opinions visant notamment au «mieux vivre ensemble», peuvent-ils, sans danger, être assimilés à la réflexion critique visant au vrai de manière rationnelle?
